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在某次数学竞赛中，前10名同学的平均成绩是87分
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西区高考复读班哪里的教学质量好，教师水平可以的
我在名师荟复读的，他的教学质量，我感觉很好，师资强大，系统学习，学习氛围也很好
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这分数不理想？好吧，对于学霸来说确实不理想
你们西区中时上初中衔接班吗，上了有何感受，对高中的学习有用吗
多年前，没有这样的培训班，很多人也这样过来了。现在有这样的条件，肯定上了有好处。具体多少因人而异。
再看看别人怎么说的
知识量变大
总体来说，初升高知识跨度非常大。
初中三年学习的知识总量甚至不如高中一年的学习量。
英语单词量从初中要求的1600个，上升到3500词+500短语。
所以在新高一一开始很多学生会有“撞墙”的感觉，也就是通常所说的陡坡效应。
因此，提前在暑假进行预习是非常必要的。
高一内容在高考直接考查
因为高中知识量大，所以高一和初中完全不同。
初一知识更多的是实现学生从小学到初中的过度，西区有理数、线段与角等内容，在中考中并不直接考查。
高中就不同了，高一学的知识在高考中直接考查40%，50%（如数学大概考65分左右）。
而且高中学科多，教师多，每个教师教学方法不同、教学内容不同，对学生的学习要求也经常不一致，所以，只有适应每个教师的教学方法，才能促进自己的学习。
学习方法不同
初中学生学习方法比较单一，习惯于“听、背、默”，习惯于书面作业，习惯于依赖教师。
一些学生的适应性很强，能迅速调整，坦然过渡
失落感
特别是对于那些能考上重点中学的学生来说，原先的遥遥领先的成绩优势已不复存在，“落差”太大。
不少同学则很难摆正心态。
孤立感
进入高中有相当一部分同学不善于交往，不知道如何与同学相处，不懂得去理解他人。
失重感
上了高中，开学不久就发现，沿用初中的那些学习方法已经不灵了，茫茫然无所适从，各科考试全线告急，很是失落。
在高一，还有一种比较“经典”的理论：“告别初三，进入高一，终于可以好好地歇一口气了”。
乙两班学生的数学学习情况，从两个班中各随机抽出10名学生的数学
从两个班中各随机抽出10名学生的数学测试成绩（单位：分）甲班
∵
x 甲=
1
10(114+135+126++125)≈1266(2分)
x 乙=
1
10(123+126+128++111)≈(4分)
S 2
甲
=
1
10=
1
10(144+81+0+1)≈(7分)
S 2
乙
=
1
10=
1
10(4+1+9++196)≈61(10分)
∴甲、乙班学生数学学习情况的期望值分别为126和125方差分别为29和61
由于
x 甲
x 乙
S 2
甲
S 2
乙
表明甲班的10名学生的数学平均成绩比乙班的10名学生的平均成绩稍优，而被动小得多，从而估计甲班学生总体数学成绩优于乙班，也更整齐.（12分）
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