如何进行高三物理三轮复习
一轮综合复习巩固单科基础
1.全面复习，夯实基础。
理科侧重于能力的命题，重点是学科内的综合。高三在复习中，要尽力落实好每一个知识点，强化学科双基。只有强化了双基，才能谈能力和多目标。由于时间紧张，老师带领学生复习，重点分析概念和理论，在重点掌握核心和骨干知识的基础上，落实每一个知识点。
首先要做好基础，重点是对基本现象、基本概念、基本规律的深刻理解，通过比较类比，揭示现象的本质特征、物理概念的确切含义、物理规律的异同。对于物理概念，必须引导学生搞清楚它来源于什么现象，用什么现象来描述，如何定义，是什么因素决定的，研究过哪些物理量(包括数量关系和因果关系)等。对于物理规律，学生不仅要掌握规律的来源和适用条件，还要掌握规律所反映的物理量之间的数量关系和因果关系。要引导学生了解知识的来龙去脉，把握知识之间的内在联系，及时在头脑中形成清晰的知识网络，灵活运用所学知识解决实际问题。
2.适当降低难度，注重学术能力。
将知识重心转移到横向联系上。目前高三的复习还是比较难找的，浪费时间和精力。存在教师包办代课、授课和练习模式单一、低水平重复练习等问题。解决这些问题，首先是降低练习难度，控制在中等难度附近，加强化学知识的横向联系。注意中等难度训练的准确性、熟练性和规范性。既要防止高难度训练，又要防止低水平重复练习。因此，在复习中要注意:选取一些有薄弱点的习题进行选择性练习，有针对性的批改；定期做专题总结，建立错题档案。指导学生，学会复习，提高能力。学生要能自己编织知识网络，自己总结，加强运用学到的知识解决没学过的问题，然后进一步提高运用星海教育知识解决没遇到的新问题。你要有总结、检索、迁移、演绎、推理、归纳等学习方法，把知识转化为能力。
3.联系实际，扩大知识面。
教师要及时了解和关注科技发展的新动向，关注物理以及与物理密切相关的重大事件。教师要紧密结合这些相关的重大事件，编出相关的习题，给学生提供背景新颖的习题，把与生产、生活、科技相关的知识融入到物理习题中，训练学生学会阅读背景材料，学会处理和运用。
4.创新，质疑，强化实验。
用新的视角重新观察已经做过的重要实验。建议在高三复习时，把高中中已经做过的重要实验重做一遍，有新的发现和收获。同时，在实验中要做到“一懂五会”。即了解实验的目的、步骤和原理；能控制条件、使用仪器、观察分析、解释结果并得出相应结论，能正确、简明地表达实验现象、实验过程和结论。
将设计一个简单的实验方案用实验带复习，并设计一个新的组合实验。在实验中进一步树立动手操作的意识；安全标准意识；环保意识；质疑创新意识。进一步完善认知结构，有清晰的认识。知识包括结论、过程和问题三个要素，为进一步培养学生的科学精神奠定基础。
5.熟练掌握基本方法，提高解题准确率，加快解题速度。
理科综合考试物理满分120，题量大，时间紧，分数高。第二册物理有四道大题，共72分。根据抽样调查，考生做第二卷物理题的时间在40分钟左右，平均分只有33分左右。近几年的题目以学科内部整合为主，典型题目，难度不大，没有偏、怪、难的题目。考生分数低的原因是速度慢，准确率差。原因是备考期间，考生在漫天做题，求新求变等等；重实践，轻思考；多注意检查，少注意总结。
有必要对典型问题进行阐述。物理的重点内容是力学和电学。章节集中在静力学、运动学、动力学、动量、机械能、电场、磁场、电路、电磁感应等。每一部分都有一些基本思路和典型方法。考生要在老师的指导下，通过一定的实践训练，总结出这些思路和方法，再具体分析其他题目。理科综合物理考试虽然比较基础，但是题型比较新，基本没做过的原题都是重点典型题的排列组合和变化。学生要掌握概括、检索、迁移、演绎、推理、归纳等学习方法，把知识转化为能力。
要掌握基本方法，提高解题准确率，加快解题速度。是理解概念、掌握规律的重要途径，是锻炼和提高各种能力的必由之路。但并不是做的题越多越好。反而做题过多形成思维定势，导致高考错误。这样惨痛的教训太多了。考生要认真分析题意，挖掘隐藏条件，找出物理过程。严格符合解题规范化要求，加强表达能力和论证能力的训练。考生要养成解题后反思的好习惯。即通过解题了解相关概念和规律后，对相关方法的掌握有哪些提高？什么收获？这个问题有哪些可能的变化？从而起到“举一反三”的作用。通过例题和练习，养成分析具体物理过程的良好习惯，学会分析物理情境，建立物理模型并转化为数学模型。目前高三的复习还存在着求难求多的情况，浪费时间和精力。存在教师包办代课、授课和练习模式单一、低水平重复练习等问题。要解决这些问题，首先要降低练习难度，控制在中等难度附近，加强学科知识的横向联系。既要防止高难度训练，又要防止低水平重复演练。严格的解题规范和题后反思是提高准确率和速度的重要途径。
第二轮复习加强知识之间的横向联系，帮助学生构建知识网络。
1.强化重点，抓住热点。
突出重点，抓住主要知识。主干知识是物理知识体系中最重要的知识。学好主干知识是学好物理的关键，也是提高能力的基点。从考试的角度来看，既是重点，也是热点和难点。每个考生在复习备考的过程中，都要在主要知识上下功夫。我们不仅要记住这些知识的内容，还要加深理解，熟练运用。中学物理主要知识是:力学:①匀速变化的直线运动②牛顿三定律及其应用③动量守恒定律④机械能守恒定律。电学:①带电粒子在电场中的运动②电学实验③安培力、左手定则④洛仑兹力、带电粒子在均匀磁场中的圆周运动⑤电磁感应现象。由于物理试题数量有限，高考要考察尽可能多的基础知识和主要知识，所以近年来在高考试题中，尤其是讨论和计算多以跨学科综合的形式出现，如将带电粒子在电场和磁场中的运动与牛顿定律、运动学公式、动能定理、洛仑兹力等知识融为一体；融合电磁感应与电路计算、交流电、能量转换与守恒等知识。
高考的热点和重点是什么样的知识点？我们可以从高考这些年来做分析对比。总结起来有以下五个方面:学习非常有用的普通物理知识(力学中的牛顿定律、动量守恒、能量守恒、振动和波动；电磁学中的场、路径和电磁感应；介质光的反射和折射定律，物理光学中的光干涉和光电效应问题；能级、衰变、三种射线、原子核等。在原子物理学中)；重要的物理学研究方法(建模、假设、过程的动态分析等。);接触生活和科技发展(地磁场、通信卫星、核电站、凉山号、哥伦比亚号航天飞机等。);物理教学中的薄弱环节(卡尺、螺旋千分尺、地磁场、空间想象、方向判断、图表、守恒条件、估算等。);新知识、新实验(小电珠伏安特性曲线、示波器、干涉、传感器等。).动量守恒、能量守恒、电磁感应等重点内容要反复复习。
2.注意联系实际。
近几年高考物理中出现了大量与实践相关的问题。这类试题选材灵活，构思新颖，要求考生对试题中显示的实际情况进行分析判断，明确物理过程，抽象出物理模型，然后应用相应的物理知识进行求解。与现实相关的对象包括自然现象、生产生活、科学实验、现代科技以及与物理密切相关的社会问题。要关注经济社会的热点问题，让学生了解科学技术与社会发展的关系，从更广阔的视角理解物理，并将所学的物理知识应用于解决身边的物理问题。物理学的知识在生活和生产中被广泛应用。只要勤于观察和思考，就可以应用物理学的知识来解决这些问题。雷波县做功和功率，我们做的每一个动作，雷波县走路、跑步、骑自行车、爬楼梯、做引体向上，都要做功，这些活动的功和功率都是可以估算的。从这样简单的例子入手，关注生活、生产、科技发展中的问题，以及各行业的相关问题，可以使我们在物理中所学的东西付诸实践，成为解决实际问题的利器，而不是被束之高阁的空洞理论。防盗门的猫眼，蹦床，电视机的磁偏转，都与实际试题密切相关。另一方面，要密切关注现代物理学和与物理学密切相关的新技术的发展，如激光、光纤通信、超导、磁悬浮、纳米技术、航天器等。，从而培养学生阅读科普资料、收集信息和应用相关物理知识解决实际问题的能力。无论如何联系实际，应用的物理概念和规律都是丹秋名师堂大纲规定的内容和课本知识的应用。所以高考的复习要以大纲和基础知识为依据，绝对不能只说不做题。新教材与旧教材相比，浅层次的变化是增加了知识点，如多普勒效应、光电效应方程、超导性、小电珠伏安特性曲线的研究、示波器、黑箱实验、光干涉的观察、光波长的测量、物质波和光的偏振等。新的内容已经反映在2003年的试卷中，在复习过程中应该加强。深刻的变革丰富了研究性学习的内涵。近三年凉山高考物理试题中出现了研究性学习题。复习过程中，新教材的“思考与讨论”、“做与做”、“阅读材料”、教材背后的专题、框架中的课文叙述等。用于指导学生认真阅读和思考，材料用于精心制作具有新情况和中等难度的物理练习。教师应在学科前沿领域(如激光技术、全息摄影、光纤通信、超导和磁悬浮等)为学生提供专门的科普材料。).要求学生学会如何阅读背景材料，学会如何处理和使用背景材料，教师需要及时了解科技发展的新趋势。在习题课的复习中，要注意理论与实际习题的结合，将与生产、生活、科技相关的知识融入到物理习题中，以增强习题的时代气息。
3.我们应该充分理解和正确掌握测试说明。这几年教材变化很大，但考试说明变化不大。根据今年的考试说明，高考试卷中的跨学科综合题有所弱化，选择题比例有所降低。物理8题，共48分。复习指导坚持五个原则:课堂上师生互动，以学生为主；科学定位，选题，以中档选题为主；言简意赅，以课堂为主；跨学科综合，回归学科，突出学科特色，注重学科内；重视实验，优先提高实验能力。从理科综合试题来看，几乎不涉及学科之间的整合，主要是学科内部的整合。所以物理复习一定要突出学科内知识的综合，更符合当前教师、课程、课堂教学的实际情况，不要花太多精力在学科间的综合上。
4.培养学生独立解决问题的能力，规范答案。
(1)自主审题、自主搞清楚物理情境、自主提取信息是学生必须具备的基本解题能力，也是近年来高考命题中所重视的热点问题。近年来出现了“信息给题”和“与生活、生产、社会、科技有关的题”。其中一个意图是考察学生是否具有独立审题的能力，是否能够通过自己的阅读理解筛选出有用的信息并加以解决。为什么这类题得分率低？其中一个主要原因就是学生独立审视和解决问题的能力差。因此，在复习中，教师在分析例题或点评试题时，要把审题的机会还给学生，从审题开始就完成独立解题的全过程，培养和提高学生独立审题和解题的能力。考题:逐字读题，挑关键词，区分题中条件，挖掘隐含条件，明确待问问题，构造正确的空间几何关系或可能隐含的临界点，画出合理的示意图，明确物理过程，正确选择适用的物理规律。
(2)规范问题解决
体积规范:字母的使用和书写规范:字母的使用应与教材一致，同一字母代表不同的物理量，在计算过程中应加以区分。字母必须写得清楚，以便人们一看就能明白。当使用标题中没有给出的字母时，一定要解释字母的意思。
语文标准:特别是目前比较重视推理题和记叙题，要求学生对物理概念理解清楚，表达准确。叙述要有逻辑有条理，简明扼要，直奔主题，写出与试题给出的具体条件相关的主要步骤和公式。还要特别注意第二册实验题和计算题答案的表达，尤其是实验填空题。如果最终的结果表达不规范，那么在求解过程中花费的所有时间和精力都有可能被浪费掉。
5.加强实验。
理科综合能力测试的特点之一是联系实际，物理实验是联系实际的重要内容和途径。所以在物理的复习中加强实验更为重要。建议重做高三复习阶段已经做过的重要实验，开放实验室。要求学生从新的角度重新观察自己做过的实验，有新的发现和收获，在实验中做到“一懂五会”。即了解实验的目的、步骤和原理；能控制条件、使用仪器、观察分析、解释结果并得出相应结论，能设计简单的实验方案。复习实验带，设计一个新的组合实验。在实验中进一步树立动手操作的意识；安全标准意识；环保意识；质疑创新意识。进一步完善认知结构，明确理解所谓的知识包括结论、过程、提问三个要素，为进一步培养学生的科学精神奠定基础。学会正确、简洁地表达实验现象、实验过程和结论，尤其是在写作中。在日常生活中多角度观察、思考和理解生活、生产、科技和社会问题，学会如何应用知识，积极开展课外科研项目和实践活动。
复习三轮高考考试的能力。
1.查看培训反馈。综合训练和模拟考试的目的之一就是查漏补缺:力学、电学、热学、光学、原子物理等物理五大板块是高考的必考内容。经过近一年的复习，五个板块的基本内容已经全部落实，但是对于具体的同学来说，有些复习不全，或者有些不够重视。目前综合训练和模拟考试是很好的补缺机会。对于考试中的错题，不能把重点放在题目上。你要找到相关的知识点，对比类似的题。
第二个目的是综合提高:综合考试是学科内第一，第二个是跨学科的。即使是综合知识和能力，也是以学科知识和能力为基础的。所以在复习中，一定不能本末倒置，做过多的跨学科训练。在综合考试中，综合题的比重较低，只有不到10%。而且，综合题明显是三科结合。即使综合题只是形式题，也还是用单科知识来回答。所以在复习中要立足于本学科，不要刻意追求跨学科的知识。
第三个目的是熟练掌握应试技巧:高考是通过笔试选拔人才的考试。试题要有梯度，分析要有层次。因此，在试卷分析过程中，要力求思路清晰，因果分明，有理有据，结果有据，充分展示思维过程。从历年的阅卷情况来看，阅卷要求是分层次、循序渐进、逐点进行的。只是成绩肯定拿不到高分甚至分数。
2、严格规范，分必须打。
物理、化学、生物都有自己的标准要求，强调它们的共同标准要求，如计量单位标准、实验操作标准、学科术语标准、解题格式标准等。综合理科“少题多分”的特点不仅表现在选择题上，在试题不大、难度不大的背景下，非选择题也呈现出高分的特点，使得解题的规范性比过去更加突出。稍有不慎就会造成大量失分。特别是目前比较注重演绎题和证明题的答案，要求学生对物理概念理解清楚，表达准确。叙述要有逻辑、有条理，要特别注意习惯用语的象征意义。
3.熟悉综合试卷结构，练习三科思维转换，合理分配三科时间。
具体来说，第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底清除知识结构理解上的障碍。
第二轮复习要明确重点和难点。
第三轮主要是考察和复习。多题一，目标明确，数学扎实
1.精心策划，科学安排:①首轮复习历时7个月，3月中旬前完成首轮复习；②第二轮综合复习为3月下旬至5月上旬；③5月10日至5月底为综合训练阶段。6月1日第一周做两三套模拟试题，让学生在高考的题型、数量、考场心态、时间分配、思维转化等方面得到适应性训练，从而达到“炉火纯青”的程度。复习的内容、学习实践的比例、各阶段的目标定位要明确具体，有序推进，逐一落实到位。高考前一周停止各种训练，让学生自由复习，回归课本，复习自己做过的卷子，改正错误。
2.立足基础，重在能力①高考没有知识是考不到能力的；②高考所考查的知识是高中所学知识的样本；③高考要考察的能力水平是高中学生能够达到的能力水平；④高考被测能力主要是能在笔试环境中体现出来的能力，并不是超出学生知识基础的能力。
3.突出骨干，重点掌握关键力学:①匀速变化的直线运动；②牛顿运动定律；③动量定理和动量守恒定律；④能量守恒定律；电学:①欧姆和电阻定律；②串联和并联电路中电压、电流和电功率的分布；③电力、电热、电力；④电源电动势和内阻，闭合电路欧姆定律，端电压；⑤ Ampeli，左手法则；⑥洛伦兹力，带电粒子在均匀磁场中的圆周运动；⑦电磁感应现象，电磁感应的楞次定律、法拉第定律；光学:①光反射凉山面镜；②光的折射和全反射
4.调整标高和控制深度的总原则是:基本上不要“挖深洞”；绝对要“积少成多”；要“深挖”最重要的力，电，力电结合，但范围要控制到优等生。就日常教学而言，要避免“三高”:高起点、高难度、雷波县度，要摒弃”。提倡“三解”:老问题的新解法、难题的精准解法、生活问题的巧解法。
5.重视实验，勤于探究①重视实验知识迁移能力的培养，设置实验场景，迁移实验设备，改变实验条件，加大训练力度。②注重实验操作能力的培养，争取动手实验，积累经验，积极探索。③加强实验设计能力的培养:变演示实验为探索实验；变单一实验方法为多种实验方法；变验证性实验为设计性实验。
6.解读考试大纲，做实战学习文章①大纲对比②大纲对比③大纲题目对比④新旧对比。
第二，完善网络，突出能力。
1.科学定位，专题突破。第一轮复习，根据学科特点，按照内容相近、规律相似、方法相同，设置专题，构建知识框架，形成知识网络。通过纵横链接，可以整合知识，举一反三。通过归纳和概括，使知识体系完整，使知识为你所用；通过相应的比较，激活知识，提高能力，从而实现题目的突破，提高能力。
2.广泛收集信息，认真分析试题。试题可以从以下几个方面分析:①历年真题抽样分析高考-寻找共性；②近期(当前)试题重点分析——寻找趋势；③同一考点试题对比分析——寻找变化；④对不同模式的试题进行分类分析——发现差异；⑤专心分析国外试题——找资料。
三、增压减负，有限的优训进入第二轮后，第一轮基础训练和单元训练将被专项训练和综合训练取代。这一轮培训要注重提高学科内部的综合能力，注重掌握分析问题的方法，注重综合运用知识解决问题的能力。训练总量要适度减少，以每周两套为宜。越往后，题源越广，试题分发越严格，尤其是考前，不可能多考，多考比较好。
四、精细评估，规范操作。
1.四评①评错答案，防止重蹈覆辙②评优方案，培养创新能力③评新问题，增强适应性④评新问题，提高优越感和忧患意识。
2.四讲:①共性与个性；②理念和规则；③提问与技巧；④发散与变化。
3、四化①以动机为主旋律，营造良好的学习氛围②以学生为主体，激发学生的学习兴趣③以教师为主导，充分发挥教师的引导作用④以分析为主线，培养考生应对突发事件的能力。规范化操作(解题)的一般原则是:推理充分，层次清晰，逻辑严谨，语言规范，文字简洁，有必要的文字说明，包括对物理关系的解释和判断。(1)谁，即表明你的研究对象是谁，是哪个对象或由几个对象组成的系统。(2) where，即表示你在学习哪个流程，或者状态在哪里。③为什么，即表明你运用某一物理定律或定理的依据是什么。④即表示你的物理方程对应的定律和定理。⑤什么，即表明你的答案是什么，对你的问题做出明确的回应。另外，如果用文字回答，所有字母都必须有一个已知的量；如果用数字回答，就不要用无理数或分数作为结果。如无特殊要求，一般取2至3位有效数字。当向量取负值时，应解释其含义。对于要求的向量，只有大小不全，还有方向。几何关系只需要解释，不需要证明，方程要原始，符号和字母要系统规范。
(我在网上搜了一下，看了一下，稍微编辑了一下。上面介绍的只有两轮复习，但我觉得里面有很多可取之处。希望对你有帮助。)我的意见是:
第一轮复习，回归课本，夯实基础；
第二轮复习，专题讲座，一题一练；对于这一轮复习来说，往往是由于这段时间国外考题较多，容易陷入题海。很多老师觉得自己就是没有足够的时间去做和谈论问题。他们怎么会有时间谈论特别的话题呢？这是一个亟待解决的共性问题。关键是筛选试题的工作量大，需要老师的配合。把国外的试题归类到我们要讲的题目里是比较好的选择。
第三轮复习要有个性，查普通学生的共性问题，对尖子生进行拔尖强化训练。年级可以考虑为尖子生举办活动。高考物理系统复习方法:自我反思，独立梳理
最近有很多高二升高三选了物理的同学打电话来问:要怎么准备暑假才能全身心投入到新高三物理的系统复习中？笔者认为，有必要集中一段时间进行自我反思和独立梳理。
在这里，首先要克服思想上的几个流行偏差。
第一个偏差是“高中物理复习一定要请好导师”。物理是高一和高二的学生比较忽略的一门学科，所以高三的复习需要更多的精力。暑假加大投入，等于降低了开学后的复习难度。但是学好物理是一件很有方法论的事情，很多物理问题，物理原理和规律都需要学生自己去思考，总结，领悟。两年高中的物理学习大多是在老师的指导下完成的，暑假是我们整理消化自己的好机会。但是大部分导师做不到“一对一”，不一定能做到因材施教。
第二个偏差是“高中物理复习必做大量题目”。做物理题在于掌握规律，理解方法，而不在于尽可能多做题。如果不太了解课本上的理论知识，大量盲目练习的结果会抑制学生解决问题的思维，使学习效率低下。更何况各种资料中还存在一定数量的偏题、怪题、难题，会给大家造成各种误导和困扰。
第三个偏差是“高中物理复习必须有更高的起点”。高三年级复习以课程标准为依据。多数专家认为，今年高考物理卷起点较低，整体难度适中，体现了新课程强调基础和能力的方向。另一方面，人的认识总是循序渐进的，人只能搞清楚自己层面的问题，即使在高考复习中也是如此。目标定得太高，一开始就把物理复习的起点定得不切实际的高，学生不仅达不到复习的难度，最终连简单的知识和能力都掌握不了。(作者:育才中学特级教师曹政)你应该有多年的备课组长经验吧？...
然后，你会花时间在数学复习上，随便翻翻你这一年沿着你的脚步做过的习题，翻翻这个习题，你必须确定一个主题。雷波县我现在确定这样一个主题，就看我立体几何考的怎么样了。嗯，我今年做的卷子只看立体几何考试，填空选立体几何考试，全部看完。而且我反复做了笔记，这个问题是一个损失。你在一个问题上得了这么小的分数。你哪里吃亏了，哪里没来？想一想，做些笔记。在这种情况下，这一年的足迹在你的脑海里不一会儿就把电影过了一遍，好的坏的得失都会总结出来。这就相当于在立体集合中又复习了一遍。
德昌县高考全托一对一冲刺
高考备考是一条艰辛的路。在这条艰辛的道路上难免会有一些失误和雷区，而这些失误和雷区必然会导致高三同学备考效率的诸多延误。这些都是高三学生需要花时间去消除的。为了帮助高三同学顺利/[
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