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一个人假如没尝过饥渴的滋味，终究不可以真切领会食物和水的甘甜。同样，假如没真的经受过缺点的困扰、挫折与失败的磨练，就不可以真的体味到成功的喜悦。

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可是这个过程也是一定要有的，在这种情况下，教师应该注重的不是学生应该记忆多少单词，或者是准确度怎样，也决不能按课本的实际语言输入量，不顾难易程度就把任务一股脑儿地布置下去，而是应充分考虑到学生的心理反应与承受能力，从最简短的实词开始，数量适中，这样学生就不会有畏难情绪了。