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很多孩子都是在父母的安排下进行辅导的，而孩子却很少愿意用自己宝贵的休息时间来集训。况且，高中的课程不再像初中小学那样简单，而是要面对高考，不是学习的时间越长成绩就好。课外集训只会增加学生的负担，学生长期处于高压状态，会对学习失去兴趣，甚至反感学习。

“双减”直接限制了学科类校外补习机构的规模，缩减了其进行课外补课的时长，对校外辅导机构而言可谓是影响巨大。然而，治教培机构易，治教育焦虑难。

正如许多家长所担忧的，如果学生没有在学校享受到高质量的教育，没有改变现有的教育资源不均衡现状，教育领域内的“剧场效应”就不会消解，对补习的需求可能还会通过其他手段满足。

我突然感觉自身也在那云雾弥漫的“仙境”中漫游。我的眼前不断飘来轻纱似的薄雾，一颗颗，一粒粒，如烟、如尘…我伸出手想去抓住这轻薄的烟雾时，他却从我的指缝里逃出去了。空中到处都是他们的身影，让我分不清了。多么讨人喜欢的雾！它又像一个巧妙的化妆师，把我的一头黑发染成了银白色的，上下睫毛上都粘着小水滴。我把双眼闭了一会，感觉凉凉的，舒服极了。

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心理调节方面：鼓励“立长志”避免“常立志”，每个新高三学生在进入最后一年冲刺阶段前，要冷静、认真地思考一下自己的奋斗目标。当然，这不是说凭借自己心头一热，有感而发的所谓“豪言壮语”。