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高中物理学在研究复杂的物理现象时,为了简化问题,往往只考虑主要因素,而忽略次要因素,建立物理现象的模型来抽象物理概念。初中学生进入高中学习时,往往会觉得模型抽象,难以想象。针对这种情况,我们应该尽量采用直观的教学方法,多做实验,多举例,让学生通过具体的物理现象建立和掌握物理概念,尽量让他们尝到成功的喜悦。