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但是，二者又是相一致的。一同理想是理想在当今和今后一个时期内的具体表现，达成一同理想来须以理想为根本方向。离开了理想，一同理想就会失去方向。一同理想是达成理想的必经阶段，理想是一同理想的最后目的。二者都是社会理想。可见，二者是相互联系的。

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许多事例表明，学生能够比较自觉地同化新知识，但往往不能自觉地采用顺应的认知方式。在需要更新或重建认知结构的物理新知识学习中，应及时顺应新知识更新认知结构。例如：初中物理中描述物体运动状态的物理量有速度(速率)、路程和时间;高中物理描述物体运动状态的物理量有速度、位移、时间、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小还有方向，是矢量。教师应及时指导学生顺应新知识，辨析速度和速率、位移和路程的区别，指导学生掌握建立坐标系选取正方向，然后再列运动学方程的研究方法。用新的知识和新的方法来调整、替代原有的认知结构。避免人为的“走弯路”加高学习物理的台阶。