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1860年后，西方传教士开始大规模来华从事传教工作，不断开设一些教堂学校作为对中国进行教育侵略的基地。这些学校不仅免学费，还提供所有住宿，甚至差旅费。这些学生主要是贫穷的基督徒或无家可归的乞丐的孩子。到1900年，中国几乎所有重要的传教中心都开设了一个小学。20世纪初，教会办的高等教育开始发展，基督教女子高等教育为中国培养了第一代职业女性。这些知识女性首先冲破了封建枷锁的束缚，在社会上自立。从教会大学毕业的女孩主要在医学、学术界和宗教领域工作。中国人开始越来越重视女性教育。深受传教士影响的梁启超于19世纪末率先在甘孜州开办了一所女子中学。

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根本原因在于:对初中的学习是相对的，对高中的学习跨越了知识和能力两步。与初中相比高中的知识内容和结构有了两次飞跃:从具体到抽象，从特殊到一般，知识的广度和深度都有了很大的提高。在能力方面高中的学习对学生提出了更高的要求，如抽象概括思维能力、逻辑推理思维能力、综合分析能力、自学能力等。，这些都需要更大的发展和提高。