石羊立交附近高考辅导提分学校地址电话

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职高能参加高考吗？和普通高考有区别吗？

能参加高考。高职高考与普通高考的差别主要在于以下3点：

一、考试难度不同。

高职高考涵盖的范围是以初中程度为基础，文科只考语数英三科。

主考题目的难度大约在普通中学的初三到高一的水平，少部分用以区分学生的难题会去到相当于普通高中高二年级的水平。

所以考试难度相对普通高考要低得多。

同时对成绩的分数录取线要求也没那么高，语数英三科总分450分，一般考200分以上都有院校会收，但多数录取院校是3B的，学费较贵。

二、录取的院校不同。

以目前广东为例，高职高考的同学只能报考全日制大专院校，读完大专以后有意向的话可以在考专升本。

普通高考的同学报考全日制大专院校和本科院校均可。

通过高职高考后读的大专是全日制的，跟普通高考的同学如果他们也是考到大专去的话大家拿的文凭是完全一样的，以后出来工作单位也承认，根据学历定薪酬的时候也是承认的。

三、考生学历背景不同。

以广东为例，高职高考的考生是：

1、广东省内的中等职业学校应届毕业生，户籍不限。

2、广东省户籍的中专、技校、职业高中等往届毕业生。

3、持有或准备考指定专业技能课程证书，并在文科考试前完成证书考试。

普通高考的考生是普通高中高三应届毕业生或者已取得普通高中学历的往届毕业生。职高能参加高考。高职高考与普通高考的差别主要在于以下3点：

一.考试难度不同。

高职高考涵盖的范围是以初中程度为基础，文科只考语数英三科，主考题目的难度大约在普通中学的初三到高一的水平，少部分用以区分学生的难题会去到相当于普通高中高二年级的水平。所以考试难度相对普通高考要低得多。同时对成绩的分数录取线要求也没那么高，语数英三科总分450分，一般考200分以上都有院校会收，但多数录取院校是3B的，学费较贵；250-299是中等水平，这程度的同学可以去争取选择3A学校，学费相对便宜；300分以上的同学选择的余地较大，除了选择范围可以定在3A学校以内，还可以选择当中自己有兴趣的专业或者比较热门的专业了。而普通高考考得科目更多，难度去到高三，个别题目去到大学本科院校专业入门基础水平，总平均分一半在550分左右。

二.录取的院校不同。

以目前广东为例，高职高考的同学只能报考全日制大专院校，读完大专以后有意向的话可以在考专升本。普通高考的同学报考全日制大专院校和本科院校均可。通过高职高考后读的大专是全日制的，跟普通高考的同学如果他们也是考到大专去的话大家拿的文凭是完全一样的，以后出来工作单位也承认，根据学历定薪酬的时候也是承认的。而如果参加自考、成考和网络教育的话，以后拿得文凭上面会有括号注明“自考”“成人”“网络”等字眼，分量是不一样。有些单位不承认的，有部分年级比较大的同学都出社会工作了还回来考高职就正是因为这原因。

三.考生学历背景不同。

以广东为例，高职高考的考生是（符合以下1.3点或2.3点）：

1.广东省内的中等职业学校（含职业高中、中专、承认中专、技工学校）应届毕业生，户籍不限；

2.广东省户籍的中专、技校、职业高中等往届毕业生；

3.持有或准备考指定专业技能课程证书，并在文科考试前完成证书考试。

普通高考的考生是普通高中高三应届毕业生或者已取得普通高中学历的往届毕业生。职高能参加高考。高职高考与普通高考的差别主要在于以下3点：

一.考试难度不同。

二.录取的院校不同。

三.考生学历背景不同。

以广东为例，高职高考的考生是（符合以下1.3点或2.3点）：

1.广东省内的中等职业学校（含职业高中、中专、承认中专、技工学校）应届毕业生，户籍不限；

2.广东省户籍的中专、技校、职业高中等往届毕业生；

3.持有或准备考指定专业技能课程证书，并在文科考试前完成证书考试。

普通高考的考生是普通高中高三应届毕业生或者已取得普通高中学历的往届毕业生。职高好不好，看你的个人发展规划。目前高职类的高技术人才市场需求量很大。

职高生可以参加普通高校招生，与普通高中生无区别，不考专业;职高生只有参加单考单招才考专业。举个例子，市场营销类的职高生如果报考单考单招的市场营销专业，必须得考市场营销，如果报考普通高考，就不需要考专业。普通高考和单考单招只能选其一。

若有不明白的，可继续提问。

希望能解决您的问题。可以参加，职高考生考大学可以通过两种途径：

1. 参加普通高等学校招生全国统一考试，达到相应分数线即可，本专科皆可报名；

2. 参加高职院校单独招生(简称高职单招)，通过单独招生被高职院校录取后，就不用再参加高考了。报名需要专业对口，同时因为高职单招是省内的统招考试，各个省分出的考卷不一样，所以高职学生只能报自己省内的高职院校而不能报省外的！

高职单招相对普通高考简单的多，所以是职高考生最主要的考大学途径。

职高即职业高中(vocational high school)，是相对于普通高中的概念，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，是教育改革的产物。能啊！可以对口高考！可以单招！我就是职高对口升学的！

⑥开缺：官员因故去职或者死亡，职位一时空缺，

(1)范围上的混淆，以偏概全，以全代点。选项在概念的外延上做文章，或者是外延过小，以偏概全;或者是外延过大，判断过宽，以面代点。阅读时要特别留心材料和选项中的凡、一切、全、都等修饰词语。

另选他人充任。

在高考复习过程中很多师生忙于做各种模拟题、专项训练题。特别是最近，各区的三模考试题和一些名校最后一考试题更成为师生追逐的对象。做新题、做难题，往往忽视了教材，造成了考生基本概念不清楚，基本知识体系不完备。使得一些考生基础题拿不稳，中档题易失分，难题做不出，考分始终得不到提

训练答题习惯。一份试卷的难易程度往往呈现低起点、缓坡度、翘尾巴的局面。比如选择题和填空题，一般而言，前面1 10题的难度是慢慢上升的，第10题一般而言难度较大，但第11题不一定就比第10题难。建议考生不要在难度较大的题上纠缠。

高。

对考生而言，考试能力方面的准备已基本结束，实力想有大提高也几乎不太可能，剩下来更重要的是心理调适这是绝大部分接受采访的老师们的共识。

所以，要适当地记忆和掌握一些党和国家领导人的重要讲话内容以及党和国家重要会议，以便在答

天宫二号空间实验室已于2016年9月15日2

从2010年北京新课改，第一年我们考的是澳大利亚，2011年，2012年考的全世界地理，如果再往前推，06到09年，全部考的都是中国地理，以中国的西北，中国的黄土高原作为考试的一个背景区域，只有2010年考了世界地理，很多老师通过这么多年的选择，更加重视中国地理的学习，今年2013年令我们很大的意外，就是考了世界地理元素，34题考了新西兰，第4题考的南美洲，我们停留在中国地理的考察，世界地理同样重要，中国和世界都应该是我们学习的重点，都应该作为地理学习的重点区，不可轻信只考中国，不考世界的传言。

2时04分12秒在酒泉卫星发射中心发射成功。

题时运用。

同样，还有的市级示范性高中在暑假里设立了第三学期制，将学生组织起来搞创新课题或请专家来讲授大学课程。越是名牌高中越是如此，因此让学生们在暑假里抢跑一步，就成了必然选择。这种示范意义，与其说在于培养创新人才或选拔资优生，不如说是为了在高校自主招生中抢先机。不过一些区级示范性高中或普通高中提出疑义既然名牌高中可以借培养创新人才之名搞第三学期，那么，其他学校为什么就不能在暑假

对于高中政治的学习，你要相信只要努力没有去不了的明天，把握好政治的三轮复习，要想在高考中得高分并不难！一、第一轮复习在第一轮复习中,考生应尽快熟悉考试模式、性质、形式、特点及要求,对自己的学习方法及思维方式作出及时的调整。 1.明确考试要求,掌握考试特点,提高学习的针对性 2.立足学科基础,注重学科能力,扎扎实实学好基础知识首先是把握基本概念。用比较的方法学习概念,找出相似概念的相异点,从而做到准确把握。其次是理解基本关系。特别要注意其内在的联系,即教材艾字背后的东西纵向串联,横向串联。再有便是掌握基本观点。背会的知识永远是外在于自身的东西,无法内化为自身知识结构的一部分,也就不可能随时转化为解决问题的基础和能力。另外,在第一轮复习中,还要注重知识间的区别和联系,寻找贯穿知识点的红线,通过比较、列表、画图等方法构筑知识体系,从而形成对知识的整体把握。 3.加强知识整合,构建知识网络,学会从整体上把握知识 4.注重学科间知识的联系,加强学科间知识的渗透,提高综合思维能力 5.关注热点,掌握重点,提高联系实际分析和解决问题的能力要求学生熟练地掌握书本知识,同时重视本年度的社会政治、经济发展动态,关注国内外的重点、热点问题,运用教材原理多角度、多层次地理解分析,真正领会其实质,学以致用。同时,还须关注与生产、生活实际密切联系的知识,如人口、资源和生态环境的关系,可持续发展问题,科技发展动态,文化思想的发展等。在第一轮复习中以掌握知识为主,但也要根据教材知识结合热点问题进行分析。这样既可以使学生对热点问题及时了解和思考,又可以保证热点问题的覆盖面。当然综合能力测试对时政知识把握的程度不一定要有多深,但把握的面一定要广。平时的单科考试中不一定热的问题,在综合考试中却会经常出现。 6.改进学法,研究考法,提高考生的综合应试能力考生在第一轮复习中应做到： ①注重对知识的理解和贯通,切忌死记硬背,千万不能因为时间紧、内容多,而对知识囫囵吞枣、一知半解。 ②要培养对知识的变通和迁移能力,要灵活把握和运用所学知识,注重全方位多角度理解知识。 ③练习要精选,内容要恰当,试题要注意筛选,切忌再用题海战术浪费宝贵时间。 ④试题的答案要准、要精。要多研究综合能力考试的性质、目标、和要求,特别是高考综合试题的评分标准。因为综合试题的标准答案无论是在答题的层次、逻辑关系,还是在答案文字的数量上都有很大的不同。 ⑤要精心研究综合考试标准答案中的加分规定，在平时的考试中要尽量向综合题的标准答案靠拢,尽量争取加分,切忌延用 3+2 的答案模式和思路,要培养自己求新、求异和创新思维的能力。二、第二轮复习从实践上讲,高三进入四月都将开始第二轮复习。和理科不同,文综科目或者是政治科目仍然有成绩提高的巨大空间。在这段时间,还是要以课本为依据,把所有的考点梳理一遍。梳理先从宏观后从微观,例如政治学、哲学、经济学这是宏观的；微观的是在哲学里面有辩证法、人生观、价值观、唯物论、认识论,在辩证法里面就是联系、发展、全面、量变、质变、内外因这些理论。实际上梳理一下没有多少内容,自己做有自己做的好处,可以增强记忆能力。在这个阶段切忌浮躁,不要觉得做什么都没意思,做什么都无所谓,这是很危险的。应对高考,此段时间是关键,其复习可以从以下三方面着手。 1.加强理解领悟《考试大纲》要全面把握有关政治课各个知识点的内涵及其范围，各个知识点之间联系和区别,逻辑联系。全面把握政治、经济常识中有关知识。正确界定各个知识点,理解知识脉络,对于应对高考是十分必要的。 2.围绕热点问题分析思考第二轮复习,恰恰应倒过来,应以社会重大时政热点为中心,去多角度、多层次地寻找与其相关的知识点,以便对此热点事件分析说明评价,提出解决问题的方案思路。因为政治学课是一门具有强烈时代特征的学科,高考试题必然会反映国家意志,重大时政热点必然是高考试题的重要对象,学会运用所学知识去分析说明评价重大时政热点,是对应考学生的必然要求。当然在选择重大时政热点时,应进行筛选,主要依据（1）中央在理论时间上的重大突破点,即与所学知识有关的新提法新思路；（2）国内外重大事件的时效性,即谁最近热 ,谁最热；（3）发生在我们周边似乎是小事,却又关系到国计民生的热点问题。找出这些热点背景材料,通过一定的切入角度,用所学知识去分析说明评价。 3.主动关注高考动向三、第三轮复习开始第三轮复习,高考也就进入冲刺复习阶段,调整好心态,做到下面几点,就一定以在考试中发挥自己的水平。 1.回归课本,梳理基础知识。高考题目年年都有变化,但考查学生运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些?这就需要大家按照《考试大纲》中的知识体系把散落在课本中的知识的框架整理清楚。经济常识八部分内容的章节体系要清楚,每部分内容包含的知识点有哪些要明白；哲学常识中唯物论、辩证法、认识论和人生价值观有哪些观点,对应的方法论意义是什么；政治常识中的国家、政党、民族宗教的职能、组成、意义是什么。 2.看纠错本。检视自己曾经出现过的失误,找到自己知识的漏洞,思维方式的偏差,解题规范的疏漏,错误集中的点作为训练重点,有目的的精选一些材料进行训练,不让同样的错误在高考中重现。 3.浏览重点、热点问题。高考一直都与社会实际联系紧密,尤其是社会的重点、热点问题。冲刺阶段,大家应该根据老师给出的时事复习资料,或者参考相关的时事政治书,把每个考点的来龙去脉理清楚,熟悉事件中的关键词。 4.画联系图。以社会重、热点问题为中心向外辐射,将与其联系的所有政治知识挑选出来标在周围,增加对重点、热点问题和学科知识联系的熟练程度,为辨析、论述等题理顺思路。例如:在就业、再就业问题上就可以联系到经济常识中的资源优化配置,国家的宏观调控,社会保障制度,劳动合同制度；政治常识中的党的性质,国家的性质,国家的职能；哲学常识中的从实际出发,联系和发展的观点等。 5.注意答题技巧与规范。做选择题时要在审题的同步找出关键词和题目材料的主旨?选出表述正确的选项比较、对照,找出正确并符合题意的答案。做材料题时要先看到底要考什么,然后从所问的角度切入,找到材料与所考知识的结合点，编写答案。注意写材料题的答案时,要全面具体、重点突出,恰当运用经济常识、哲学常识、政治常识中的知识和术语,条理清楚的表述。 6.选做真题。这一阶段,大家应慎选或不再做新的模拟题,但应该选做一些近3年的高考真题,以便进一步明确高考题目的命题思路和方式,也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺,方便最后的复习巩固。 7.调整状态,进入考试时间。建议大家在复习时要看练结合。可以把做真题的时间放在与高考文科综合或者政治科同步的时间去做。这样除了可以保持高考复习所需要的训练量,还可以调节自己的生物钟,保证高考时良好的精神状态。看纠错本的时候,也要注意不仅仅是用眼去看,必须随时记录一些感想、体会,思考自己当初出现问题的原因,必要的时候还要回归课本,澄清一些概念。高考虽然迫在眉睫,但复习仍需贴近考纲、教材和自己的实际。只有扎实灵活,科学得法，冲刺就能事半功倍,取得理想的效果。

里给那些成绩不佳，或在中考、高中时还欠缺点火候的学生，也设立一个第三学期呢？同样是不收费，同样是补缺补差，只不过有的是补大学课程、提高课程，有的是补基础知识，如果只鼓励前者而禁止后者，则又会形成新的教育不公平。