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一看试卷有无残缺不清问题；二看诗歌大阅读的标题与作者，若没见过，则暗示题型绝对不会偏、难、怪， 这是经验，也是惯例 ；三看作文命题，题型一定在训练范围之中，命题型、话题型、材料型、材料+命题型等。立意一定是在 自己与自己 、 自己与他人 、 自己与自然 的思辨、伦理讨论范畴之中。看一眼作文命题
易错分析：正确识记多音字的读音，可以从这样几个方面入手。一是词性。如 刹 ，共有ch 和shā两个读音，作名词时读ch ，作动词时读 shā。二是词义。有些多音字的读音，单从词性上很难判断，可以以义辨音。如 纤 有xiān和qi n两个读音，作形容词表示 细小 时读xiān ，作名词表示拉船的绳子时读qi n。三是语境。可以把多音字的几个读音尽可能放在具体的语言环境中来辨别,这样既能增加趣味性，又能提高记忆效果。如 商店打折（zh ），顾客抢购。一阵折（zhē）腾，累得住院。不但没赚，反而折（sh ）本 。四是语体。书面语读音一般用于双音节词和成语中，口语读音常用于口头交际中，用于单音节词和少数表示日常生活事物的双音节词中。如 色 ，书面语读音为s ，口语读音为shǎi。五是巧记。舍众取寡，以少推多。如 埋 只在 埋怨 中读m n，其余都读m i。记住一个 埋怨 ，就记住 埋 在各种语境中的读音了。
，是为了缩小思考范围，心中有底。若有好感，便放手从头做起；若无好感，便提醒自己，控制好解题速度，留足写作时间，保作文方不失大局。23.两个不等式相乘时,必须注意
① 了解指数函数、对数函数以及幂函数的增长特征.体会直线上升、指数增长、对数增长等不同函数类型增长的含义.
同向同正时才能相乘,即同向同正可乘;同时要注意 同号可倒 即a b 0，a完成日计划要不折不扣。一旦计划定好以后，必须坚决执行，保证完成。不能找种种借口拖延计划的完成，必须今日事今日毕。任务不能积累，因为明天又有新的任务在等待着你。每天10道题可以克服困难，完成任务。如果几天积累到一起，就是几十道题，似乎没有办法完成了，有时就会横下一条心 干脆不做！丧失了信心和斗志。
0. p问题1：文综男神求答，我文综很差门门都差，最后一个月了感觉还有好
审题要全面、准确阅读所给材料，把握问题指向和设问角度，揣摩命题意图与考查要求，生题找联系，熟题找差异。尤其不能遗漏题目文字或图形中边角位置不醒目的内容，如图名、指向标箭头、地图比例尺、图例等；要特别注意题目中的关键字句，这些关键字句往往是分析问题和解答题目的重要条件，如自然条件、社会条件、对什么什么的评价等。
多东西没背理不清，在家呆了半个月好像就什么东西③字要写清楚（我评的14分题有学生得12-13分的，10分题有学生得10分的）。
都没有了我该怎么办啊A.for.for B.of,of C.of,for D.fo
兴趣是最好的老师 ，如果一个人发现历史难学，把学习历史看作是一项艰苦的劳动，他只会被动地完成老师分配给他的任务，而不是主动学习。事实上，历史本身就是一件很有趣的事情，想象历史悠久灿烂的文明，古今中外英雄传说，壮丽的历史事件本身就让人有无限的遐想。 第二，方法为主 1。阅读历史教科书。阅读历史教科书需要 阅读 目录、介绍、课文、插图、材料、地图、引文、注释、思考问题和年表。首先，在理解各章节和程序及其内部联系的基础上，明确本章要讨论的问题和要讨论的方面。其次，根据教材，从各个方面分析和总结了几点，包括每一点所包含的基本知识，并用简洁的语言来表达。第三，找出书中的核心词和关键词，明确哪些必须记住，并标出，以加强记忆。 2.上课时注意听，课后多记住，记住一些历史时期的背景。要了解一个历史事件，首先要对历史事件的背景有一个清晰的认识，然后才能了解其意义、作用、影响等，从而了解历史事件的记忆。阅读更多的历史书籍可以帮助你理解历史文本以及拓宽你的知识。 3. 不懂新鲜事 ，善于思考。历史的学习是以记忆为基础的，因此有必要回顾前人的知识，思考新的历史知识，这不仅可以提高记忆，还可以锻炼解决问题的能力。例如，在我的业余时间，当我突然想到一个历史名词或一个涉及历史的故事时，我应该立即回忆起教科书中的知识，如果可能的话，可以追溯到来源。通过其他渠道思考历史知识与教科书所描述的知识之间的联系，并明确知识，这也被认为是对时间的充分利用。 4.整理和整合历史知识。针对历史知识中比较琐碎的问题，我们需要对所学的知识进行组织和整合，根据历史发展的一般规律，在教科书中整理出大量的史实，并将其简化为历史线索。建立骨干知识的结构和知识之间的相互关系。当然，在整合的时间可以参考测试研究，以上精彩的总结内容或削减，反复消化，成为自己的知识。 5.想到解决一个问题。在高三阶段，考试数量会相应增加，因此，合理安排考试策略，锻炼一定的解题能力是我们最大的目标。解决问题需要注意：一是 解决 ，即千方百计解决问题；二是 思考 ，即解决问题后反思，总结解决问题的方法，纠正思维误区；第三， 回归 ，知识和经验将由教科书确认，回到教科书。教材中命题意图、难点、关键点、原型和关键要素的分析能力有待于缓慢发展。 第三，心态要以保持平常心为补充。 保持平常心,这是本文的研究为高三个学生咨询老师说的话。 当你学习历史的时候，不要每次都努力取得高分。不要忘记学习基本知识的基础知识。历史学习本身就是一个积累的过程，所以保持一个正常的头脑，慢慢地按照自己的规律去学习，最后让我们积累起来，这样我们才能取得最终的胜利。
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