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这一点也恰恰是大家高中生在平常论述问题时经常犯的错误把个体经验用来推论一个公共的、具有公理性质的结论。譬如你觉得你的论点就是书信不可替代。那样你就应该不断地通过你的理性思辨去论证你的论点是正确的。当然，你举一万个例子来证明这个论点是正确的都没有用，由于很可能第一万零一个例子就是不成立的，不支持你的论点。因此，证明论点需要有一个严密的逻辑过程。过度相信自身个体的这种语言感知能力，过度相信自身的个人经验，在面对一个论证的题目时，实质上它本身不拥有特别强的说服力。

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对于同一道题，从不同的角度去分析研究，可能会得到不同的启示，从而引出多种不同的解法，当然，我们的目的不在于去凑几种解法，而是通过不同的观察侧面，使我们的思维触角伸向不同的方向，不同层次，发展学生的发散思维能力。