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选择运用比较法，把课本中有关的常识放在一起进行比较，有利于学生将常识系统化，并形成常识结构互联网。如，通过对常识的比较协助学生对教程中有联系的前后常识加以比较，形成系统的常识体系，培养学生良好的思维办法。因此，生物教学中教师需要依据教程的内容，前后常识的联系，学生的常识基础，思维能力等，教导学生进行比较法的学习。例如，原核细胞和真核细胞的比较、有丝分裂和减数分裂的比较、植物吸水和吸收矿质元素离子的比较、新陈代谢基本种类的比较、育种（杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种）的比较等，这样易于理解和学会常识，有利于进步学生的智力、培养学生的能力。

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在对待粗心这个常见问题上，我有两个建议：一是少打草稿，把步骤都写在试卷上;二是规范草稿，让草稿一目了然，这样便不太会出现看错或抄错的现象了。