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现任校长卢旭昌

小学英语小初衔接培训心得

通过培训感觉收获颇多，有许多需要学习的地方。李莉的报告实效性真强，让咱长了本事。两节公开课各有千秋，尽显优秀教师风采。两节公开课，执教教师各有特点，何璐的。课按部就班，让我进一步熟悉了读写课的模式。谭如意的课让人耳目一新，谭教师虽为男士，但举止温柔，听课时脑子忽然想到了一点，是不是英语优质课就是女老师的天下，即使来了个男的吧，性格，唉。通过培训，还有一些地方也有收获。

教师利用课堂教学，根据本学科的特点和要求，结合每一节课课堂教学的目标、课程标准、课型流程以及学生的状况，把对学生学习方法的指导有机地融合在课题教学中，这是教师对学生进行学习方法指导的最主要和最常用的途径。

专题指导主要是指抽出一定的时间，借助特定的场合，对学生进行学习方法指导的专题讲座。

主要有：作业和试卷评讲学科知识结构、重点和大型考试考前的复习指导优秀学生学习方法和经验的介绍。

交流指导教师提供学习方法指导交流的平台，如：班会交流的形式：师生之间学生之间教师和家长之间。

点拨指导学生在学习过程中，由于方法不当，导致学习成绩不理想，作业错误率较高，或者学生在某一方面存在普遍性问题，如审题不仔细、思路不清晰、逻辑混乱、计算错误、习惯较差等问题，教师需要给予学习方法的具体点拨，使学生掌握正确的学习方法。

学习指导的主要方面。

课前预习一般流程。

找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识找出本课的难点和重点（作为听课的重点）对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。