暑假高二语文补课机构在哪里?
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第二是物理情境变成了空间三维问题,力从平面力变成空间力(安培力),物理量变成了对空间分布的描述(场强,电势),和高一跟踪一个物体的运动,物理量描述随时间的变化有较大差异,对学生空间几何思维要求较高。这都需要学生在高二有较好的空间思维和想象能力。
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依据差异“摆渡”,有的放矢。高一语文学习既是初中语文学习的延续与跨越,又是高中语文学习的起跑线,起着初中语文学习向高中语文学习过渡、衔接的桥梁作用。所以,同学们应该主动地去了解初高中语文学习的特点差异,并在此基础上,初步摸索到适合自己的语文学习方式、方法,牢牢把握住高中语文学习的主动权。“不打无准备之仗”。