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首先，从客观因素上来说，高中地理课本的内容比较抽象，理论性较强，主要讲的是各种地理事物之所以存在的原因以及发展的规律，不象初中课本那么浅显易懂，特别是高一上册是自然地理部分，第一单元和第二单元的地球和大气部分，本身是自然地理中的难点内容，所以学生刚开始接触这些知识确实会感到困难的。

虽然对妈妈的动机各有讲解，但非常重要的动机是大家称之为“超越自己”的追求。这一追求是人的最基本需要，并以人的觉悟和下列事实为基础：即人对我们的纯生物用途不满，他不可以忍受自己仅仅是被扔进这一世界的小卒。他必须要感到自己是创造者，是能超越处于被创造者消极地位的生命。满足这一需要有很多可能性，最自然和最基本的渠道就是妈妈对自己创造物的关怀和爱。在小孩身上妈妈超越了自我，她对小孩的爱使她的生活产生新的意义。

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第二，政治规范不一样。中国特点社会主义坚持工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政，坚持人民当家作主的人民代表大会规范，坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商规范，坚持民族地区自治规范，加大基层民主政治建设，坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，尊重和保障人权，这就使民主的国体与民主的政体达到了高度统一，保证了把国家中的最大部分人纳入到人民的范畴，成为民主的主体，从而可以很大地调动广大人民群众建设社会主义的积极性、主动性和创造性，使社会机体充满生机活力。而西方资本主义国家往往只讲政体而否认国体，把资产阶级民主说成是超阶级、超资金、超意识形态的和普适的，掩饰甚至否认其资产阶级专政的阶级本质。事实上，民主属于上层建筑范畴。世界上从来就没有哪些抽象的超阶级的民主，也没有哪些绝对的民主。民主的进步一直同肯定的阶级利益、经济基础和社会历史条件相联系的。尽管资本主义国家的多党制和三权分立规范表面上看似乎是很民主的，但由于私人占有规范依然是当代资本主义社会的基础，那样，不论哪一个党派执政、不论三权怎么样分立，维护资本家少数人根本利益依然是当代资本主义的本质属性。因此，在西方资本主义民主中，劳动人民永远不可能真正当家作主，不可能真正享有和行使国家的一切权力。