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引言 尊重差异是当代多元文化发展的客观要求，实施差异教学也是教学改革发展的必然趋势。线上辅导机构排行榜， 课程标准 提出尊重个体差异的原则。在英语课程实施过程中教师应尽可能满足不同学生的学习需要。新颁布的 英语课程标准 也明确提出“面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异”，要求教师面向全体的同时，还要关注学生与学生之间的差异，最大限度地满足个体需求以使教学获得最大化的整体效益。个体差异原则 为采取适应相关差异的英语教学，必须关注学生个体差异，了解有助于差异教学实施的个体差异原则。多元组合与交替原则往往能促进学生“扬长补短”。语文培训班哪个机构好，利用差异进行交往互动原则 这一原则主要是利用个体间的差异性进行互补互动互学的学习过程。大语文培训机构排名，在教学中实施因材施教通常是进行同质分组，而将不同层次的学生进行异质分组，是希望通过对话与交流，让不同类的学生对同一问题从不同层次、不同视角进行互动，可能构成学生彼此的“最近发展区”。基于个体差异原则的初中英语教学实践探索 作为教学活动的主战场――课堂是实施差异教学的主阵地。语文培训机构排名，面对始终存在差异的学生主体，教师必须具备很强的适应性、灵活性和创新精神。教学过程中每一个环节的设置都有可能因人而异，为有差异的学生提供适合其层次的机会，才可能让师生的互动成为一种愉悦且成功的课堂交流。巴班斯基指出：“只有在师生的积极的相互作用中，才能产生一个完整的教学过程。有经验的英语教师往往有三问：开场一问要引人入胜，引爆学生“热情”；十大语文培训机构排名，中间一问要别开生面，让学生不知不觉地深入研读；教育培训机构哪家好，结尾一问要回味无穷，让学生浮想联翩，促进学生的发散性思维。充分利用多媒体辅助教学，兼顾学生个性化需求 英语差异教学主张在个性化教案的基础上，增强课堂教学的有效性和实效性。学生由于接受能力、认知风格的差异，单一的语言输入方式已不能兼顾全部，为此，必须采取多形式，高频率的知识输入方式。多媒体辅助教学作为一种现代化、信息化的教学手段，能将文字，声音，图像等同时用于教学展示，不仅能够传授新知而且能够兼顾不同层次学习者的认知需求，提高课堂教学的有效性。利用学生差异资源，倡导宾阳县自主学习 在差异教学课堂中，我们利用学生差异资源，采取异质分组并倡导宾阳县学习方式。在传统的小组宾阳县学习中，教师强调大家在学习中的宾阳县作用，却淡化了小组中学生分层的概念，不能充分调动学生的积极性。异质分组让学生既了解到自己的长处，又意识到自己的不足之处，在英语课堂宾阳县自主学习中更突出了学生的主体作用，促进了学生的积极参与和积极思维，强调了学生对知识的主动加工。大语文培训机构，这种形式的教学充分照顾到了学生的个体差异，让不同层次的学生获得有差异的进步――在原有基础上有所提升。大语文培训机构哪家好，同时，异质分组宾阳县学习增加了不同层次学生之间的沟通，对学生学习外语起到了很好的激励作用。结束语 差异教学对于学生的差异持积极态度。它不回避学生存在差异的客观现实，并在此基础上将学生之间的差异作为教学可以利用的资源加以开发，采用各种形式来调整学生之间存在的个别差异。英语差异教学更多地强调活动过程，强调学生的参与，重视学生的体验，重视学生的感悟。教师让学生在宾阳县、探究中发展自己的个性，力争超越“原来的我”，对学生的发展有着极为重要的意义。我们相信，只要我们不断研究，立足实践，差异教学在新课程理念的指引下一定会走得更稳更远
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