要求每个人根据自己的喜好先拿出自己的游玩方案,然后四个人分组交流。围绕选项,有从少花钱的角度出发的,有从将来做飞行员志向选择的,有从个人喜好选项的。有一人玩一个项目的,有一人玩两个项目的,也有一人玩三个项目的 这个过程看上去与本课时教学内容无关,但渗透了方法选择的优化,看似无效的讨论,却体现了新课程标准 人人学有价值数学 的基本理念。接着,同学们交流了 花掉多少钱,剩下多少钱 的问题解决方案。针对,涪隆昌市5年级全托补习班
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要求每个人根据自己的喜好先拿出自己的游玩方案,然后四个人分组交流。围绕选项,有从少花钱的角度出发的,有从将来做飞行员志向选择的,有从个人喜好选项的。有一人玩一个项目的,有一人玩两个项目的,也有一人玩三个项目的 这个过程看上去与本课时教学内容无关,但渗透了方法选择的优化,看似无效的讨论,却体现了新课程标准 人人学有价值数学 的基本理念。接着,同学们交流了 花掉多少钱,剩下多少钱 的问题解决方案。针对,涪隆昌市5年级全托补习班
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