数学学习的本质是再创造。因此,在数学学习过程中,应给学生搭建探究的舞台,强化过程意识,以激励学生再创造。在这节课里,围绕能被5整除的数的特征展开活动,学生经历了填数感知提出问题大胆猜想举例验证概括特征反思所得的探究过程。在这样的探究活动中,教师把探究过程作为一个学习方法来教,将学生的思维聚焦在探究的方法上,如猜想、举例、推理、验证等,使之受到科学思维方式的熏陶。只有经历这样感悟、体验的过程。才能得,武侯万达4年级全托小班补课
数学学习的本质是再创造。因此,在数学学习过程中,应给学生搭建探究的舞台,强化过程意识,以激励学生再创造。在这节课里,围绕能被5整除的数的特征展开活动,学生经历了填数感知提出问题大胆猜想举例验证概括特征反思所得的探究过程。在这样的探究活动中,教师把探究过程作为一个学习方法来教,将学生的思维聚焦在探究的方法上,如猜想、举例、推理、验证等,使之受到科学思维方式的熏陶。只有经历这样感悟、体验的过程。才能得,武侯万达4年级全托小班补课
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