一:蜀西路4年级全托语文培训
新知的探究,我的想法是:抛给学生一个问题:任意三条线段能围成三角形吗?学生经历猜想、实验、验证、得到结论的过程,通过摆小棒得到结论:任意三条线段不一定围成三角形。以这个结论为切入点,启发学生的思维,看到这样的结论你有什么想法,能提出什么数学问题?目的在于培养学生的问题意识让学生自己发现、提出问题。循序渐进的培养学生的问题意思和思考习惯。我给了学生静静思考的时间,学生提出了:什么样的三条线的能围成三
新知的探究,我的想法是:抛给学生一个问题:任意三条线段能围成三角形吗?学生经历猜想、实验、验证、得到结论的过程,通过摆小棒得到结论:任意三条线段不一定围成三角形。以这个结论为切入点,启发学生的思维,看到这样的结论你有什么想法,能提出什么数学问题?目的在于培养学生的问题意识让学生自己发现、提出问题。循序渐进的培养学生的问题意思和思考习惯。我给了学生静静思考的时间,学生提出了:什么样的三条线的能围成三
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