一:艺术文化课冲刺班
教学反思:任老师在生活中的比这节课中,改变了常用的直接用两个数量进行比较的导入方法(如长方形的长和宽的比、男女生人数的比等),而是匠心独特地设计了一个让学生看得见、摸得着、能品味的配制饮料这样一个活生生的生活情境,引领学生置身于快乐的数学活动之中。这样的导入设计,完全遵循了《数学课程标准》中指出的:数学素材的选取,要使学生能比较容易地找到的实物或模型,力求从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的、,晋阳路小升初1对1培训
教学反思:任老师在生活中的比这节课中,改变了常用的直接用两个数量进行比较的导入方法(如长方形的长和宽的比、男女生人数的比等),而是匠心独特地设计了一个让学生看得见、摸得着、能品味的配制饮料这样一个活生生的生活情境,引领学生置身于快乐的数学活动之中。这样的导入设计,完全遵循了《数学课程标准》中指出的:数学素材的选取,要使学生能比较容易地找到的实物或模型,力求从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的、,晋阳路小升初1对1培训
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