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《数学课程标准》指出：要让学生在生活现实的情境中体验和理解数学。这就明确指出数学教学要注重生活化、情境化，加强探究和体验。但教师如不能从本质上理解这一标准的精神内涵，只是从外形上去靠近标准，就会矫枉过正，适得其反，看似什么都会了，其实什么都不会，使探究活动成为雾里看花、来来去去一场空。请记住，探究因实效而精彩，谨防雾里探花!

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