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从小学到初中，对同学们来说，知识上有跨越，从算术到代数；环境上

2.认真听课：听课应包括听、思、记三个方面。听，听知识形成的来龙去脉，听重点和难点(记住预习中的疑点了吗？更要听仔细了)，听例题的解法和要求，听蕴含的数学思想和方法，听课堂小结。思，一是要善于联想、类比和归纳，二是要敢于质疑，提出问题，大胆猜想。记，当然是指课堂笔记了，不是记得多就是有效的知道吗？影响了听课可就不如不记了，记什么，什么时候记，可是有学问的哩，记方法，记技巧，记疑点，记要求，记注意点，记住课后一定要整理笔记。

，心理上也有跨越。在初一这个过渡的时期，总是有同学面对新问题准备的不好，掉下队来，同时，也有些同学方法得当，后来居上。

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⑴地理图像学习法，即依靠对地理图像的感知，步步深入，实现图

阅读理解五级的目标部分描述如下：1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；

文转换，获得地理事实，并分析地理事实的本质，揭示或理解相关地理概念、规律或理论的学法。简单地说就是利用地理图像获取地理知识的一种学法。它由按图索文的五个步骤，即 理解图名 明确图类 阅读图像 分析图像 归纳总结 来完成。这一学法主要用于感性知识的学习，也可用于理性知识的学习，它是学习地理知识的基本方法之一。譬如大气热力环流，热力环流图 立体的大气运动形式图 表达近地面与一定高度空气流动状况 归纳总结引起大气运动的直接原因、根本原因，影响气压变化的是高度和温度等因素的结论。必修地理Ⅰ主要内容是自然物质运动和能量交换，如大气环流、三大类岩石相互转化、水循环、洋流等都要运用图像学习法。

（1）明确阅读的基本思路和步骤。虽然同学们每天都在阅读，但未必都清楚有关阅读

7、 子曰： 三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。

的一些程序性知识,所以在复习时，了解一点有关阅读的程序性知识还是有必要的。可尝试将阅读的程序步骤概括为：整体感知 梳理文脉 筛选信息 代入问题 确定范围 前后推敲 磨练语言 得出答案。

宋人的天地似乎是小了些， 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 天空从方塘中赏鉴; 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。 情感的交流也要隔着墙，已然没有了穿行天地间的大气，仅剩下移花接木的才气，收回可极八表的目光，定格成 庭院深深深几许 的偷闲。从此大宋庭院的天空悬挂上一颗颗多感的心，从 西北望，射天狼 的豪放与自信，演变成 倚门回首 的秀气与精致，目光不再远行，直把雕塑雕成了饰物，放在手中把玩，舒缓自己难以排解的感时伤情。即便宋人有将山水缩拢成寸的智慧，可这窗外庭院的视角是狭隘多了。