初中数学公开课点评与建议

初中数学如何评课

公开课怎么评啊

新课程初中数学评课稿精选的目录

初中数学公开课如何评议

选材如何，课堂环节是否紧凑，重难点是否突出，能不能解决问题，有没有做到课外延伸，有没有达到教学目标。另外时间的安排和内容的衔接方面也，初中数学授课点评

如何评数学课及评课的语言

总之，评数学课是提高教学质量和教师专业水平的重要手段之一。补课初中数学一对一收费多少钱，在评课时，我们需要关注多个方面，包括教学目标、教学内容、教学方法、学生表现等等。同时，评课的语言也需要准确、，初中数学如何评课

浅谈如何上好初中数学优质课

首先，良好的开端是保证上好一节课的重要前提，生动有趣的课堂导入能使一节课达到事半功倍的效果。初中数学网课哪个平台比较好，其次，一个好的数学教师，不仅要课讲得好，而且还要善于调控课堂气氛。在教学过程中不断给学生创设成功的机会，让每个学生不断得到成功的体验

如何评价初中数学课

没节数学课都有重难点有哪些方法突出教学重难点

教师的语言，体态（包括神态手势等），黑板上的板书，课上的习题安排，小组活动等等多种方式都可以

新课称好的数学课堂应有以下几方面的特点：1）为学生创设宽松和谐的学习环境 好的课应当有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。

宽松和谐的环境并不意味着只有通过游戏或生动的情境才能实现，教师生动的语言，和蔼的态度，富有启发性和创造性的问题，有探索性的活动等都可以为学生创造和谐的环境。

这样一些活动，都为学生提供了和谐的气氛。

2）关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会 新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。

如认识圆时，给学生不同的工具，让学生选择几种，通过交流体会西充县画出一个圆来。

在画的过程中，学生既体会到圆的特征，也体验了“做”数学的乐趣。

学习归根结底是学生自己的事，教师是一个组织者和引导者。

学习的效果最终取决于学生是否真正参与但学习活动中，是否积极主动地思考。

最简单的一个指标是教师提问以后是否给学生一定的思考时间，至少用几秒钟让学生思考，而不是急于下结论，判定学生会不会，特别是那些需要深入理解和需要一定的创造性才能解决的问题，更要让学生有一定的思考时间。

4）一堂好课应该是自然的、生成的和常态下的课。

一节课不完全是的结果，而是在课堂中有教师和学生的真实情感、智慧的交流，这个过程既有西充县的生成，又有过程状态的生成。

这样的课可以称为丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启发。

同时，一堂好课应该是常态下的课。

不是多人，多次排练的结果，不是“课本剧”的再现。

课堂的价值在于通过师生碰撞、相互讨论，生成许多新的东西。

这样的课称为平实的课。

一堂实实在在的课，不仅现在可以上，什么时候都可以上。

要淡化公开课，多上研讨课。

不管谁在听课，教师要做到旁若无人，心中只有学生。

这种课应该是一堂有待完善的课，它不可能十全十美，它应该是真实地、不粉饰的、可以重建的课。

5）一堂好课应该注重学生有效学习，关注课堂效率 有效学习一定是有价值的学习，对学生有用的学习，是针对学生普遍需要解决的问题及进行的学习。

例如有老师在上复习课时，一共出了八道题，一道一道讲，刚讲完第六道题的时候，下课了。

可想而知，这样的课堂教学的有效性有没有。

有效率的课是学生积极参与课堂，而不是去“迎合”老师的问题，学生敢于提出自己的问题，能提出有深度的问题。

所以，一堂好课也是解决了学生问题的课。

评课时，最终是要观察学生能不能提出问题，解决问题。

一是解决他提出的问题，而是解决他在此过程中带出别的问题。

问题解决了，就是好课，是有内容的课，有效率的课，也就是充实的课，是关注学生发展的课。

有效率的课应当关注学生的差异，尊重不同学生在知识、能力、兴趣等方面的需要。

6）运用灵活的方法，适应学生的事迹和内容的要求。

教学方法的选择和运用应根据不同年龄和不同发展水平学生的需要，同时也要符合不同的学习内容。

探索与发现的方法是值得提倡的，但并不是所有的内容都应当用这样的方法。

教学新概念、新方法的内容是需要学生去探索，但有些规定性的内容也可以用接收式的方法。

师生、生生之间保持有效互动；学生形成对知识真正的理解；学生的自我监控和反思能力得到培养；学生获得积极的情感体验。

当然，以上这些指标在具体实施时，还可以进一步细化和量化。

用生动的语言表达出来