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其实我觉得培训语文不能只看导师，还要看大家的水平。如果你基础不是很差，可以找一些老师开导你。国学很悟性。如果基础不好，就需要制定一个系统的学习计划，根据自己的情况制定一个只适合自己的专项学习计划。我觉得状元郎在这一点上做得非常好。之所以名气大，学生多，和老师们的认真负责是分不开的。态度决定一切。有一群认真负责的老师，每天帮助你，指导你。时间久了，你一定会感动的。况且学习不是为了别人，而是为了自己。老师不是带领我们荣县的向导。
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家长集训高中孩子怎么学
我是一名高年级学生。其实我觉得家长应该让孩子养成良好的学习习惯，和孩子好好相处，互相沟通，营造温馨的家庭氛围。另外，要让他们知道，穷人家的孩子，要慢慢给他们的生活施加压力。月考失利时注意批评、鼓励和奖励。让他们树立正确的价值观和人生观，多交朋友，向老师请教，跟随老师，总结学习方法，向成绩好的同学学习，不要迷恋游戏，不要网恋。希望对他们有帮助。
说到学习，要讲头挂梁，锥刺股，努力，努力，再努力。这个层次的学生觉得学习没意思。对他们来说，学习是一种被迫的行为，他们无法享受学习。时间久了，必然会有对学习的恐惧，滋生厌学的感觉。结果，学习对他们来说成了一件苦差事。第二，第二层次是好学的人，比懂的人更懂的人。达到这个水平的学生，他们的学习兴趣对他们的学习起着重要的促进作用。由于急于学习，我经常废寝忘食。他们不需要别人强迫他们去学习，他们自觉的态度往往能使他们取得好的成绩，反过来又使他们对学习更感兴趣，形成学习的良性循环。第三，第三层次是学习本身也是一门科学，有科学的方法和规律可循。按照正确的学习方法，学习效率高，学习容易，思维变得灵活流畅，知识也能很好的驾驭。成为真正的知识大师。目前中学生的学习中，第一层次居多，第二层次是少数，第三层次就更少了。我们要明确，学习的一个重要目标是学会学习，这也是现代社会发展的要求。21世纪的文盲将是那些不会学习的人。所以，学生在学习中要追求更高层次的学习，让学习成为一件愉快的事情，轻松学好各科。三种学习习惯的学习成绩往往取决于是否有良好的学习习惯，尤其是思维习惯。第一，永远站在系统的高度去把握知识。许多学生习惯于跟着老师一步一步地学习，一章一章地学习。他们对章节与学科整体体系的关系不太满意，只见树木不见森林。久而久之，随着知识的增加，你会觉得内容繁杂，线索不清，记忆的负担变重。事实上，每个学科都有自己的知识结构体系。在学习一门学科之前，首先要了解这个体系，把知识作为一个整体来把握，学习每一部分内容在整个体系中的位置，往往会使所学的知识更容易掌握。第二，追根溯源，寻求事物之间的内在联系。死记硬背是最重要的，尤其是理科。更重要的是，弄清真相很重要。所以，无论学什么，都要问为什么。这样学的东西就像是从源头学的，包括Kinomoto。就算你的问题超出了中学知识范围，连老师都答不上来，也没关系。重要的是要有求知欲和对一切事物的好奇心。这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是，养成这种思维习惯有利于思维品质的训练。3.发散思维，养成联想思维习惯。在学习中，要时刻注意新旧知识之间、学科之间、所学知识与生活实际之间的联系。不要孤立地看待知识，要养成多角度思考的习惯，有意识地训练思维的流畅性、灵活性和独创性。从长远来看，一定会促进智力素质的发展。知识学习主要是通过思维活动来实现的，学习的核心是思维的核心。掌握知识固然重要，但更重要的是通过知识学习提高智力素质，这会让知识学习变得更容易。所以上面说的三个学习习惯，本质上就是三个思维习惯。学习的目的是学会如何思考。关于学习方法的学习点有很多，但重要的是要注意以下三点:第一，多看书，注意基础。想要学好，掌握基础知识尤为重要，而基础知识是指课本知识，是学生必须要知道的。但是在学习中，很多同学并不注重课本的阅读理解，只愿意多做题，因为考试就是做题。其实这是一种本末倒置的做法。应该说课本和习题都很重要，不能互相替代，但是课本知识是基础，做题的目的之一是为了更好的掌握知识。所以我们提倡多读书少做题，而不是多做题少读书。二、多思考，注重理解学习，思考是学习的灵魂。在学习中，知识固然重要，但控制知识的头脑更重要。如果一个人不会思考，他只能是知识的奴隶。再多的知识也是无用的，不可能真正学到好的知识。知识学习重在理解，理解只能通过思考来实现。思维是问题的源头。在学习上，不要轻易放过任何问题。当你有问题的时候，不要急着问人。你应该尽力自己思考，用自己的大脑找到问题的正确答案。只有这样，你才能提高你的思维能力。第三，多重复，通过回顾过去，知道新论语开篇的第一句话；时不时的学习是学习很重要的一个方面，不断的重复是显而易见的。当然，这种重复不可能是机械的重复，也不仅仅是简单的重复记忆。我们提倡每一次重复都要有不同的角度，不同的侧重点，不同的目的，这样每一次重复都会有不同的感受和体验，每一次都会有更深的理解。知识的学习和能力的提升都在这种不断的重复中得到升华，所谓学古而求新。三学习精神一、不唯书如古人云:信书不如无书。在我们的学习中，课本是我们学习的重要资料，毫无疑问，我们可以学好课本的基础知识。然而，这里应该澄清两个问题；1.科学永远是一个发展的知识体系，我们所学的所有知识和方法都不可能是完美无缺的。这就需要我们多思考，敢于怀疑，大胆探索，在思考的基础上提出自己的观点。第二，人对事物认识的过程总是重复很多次。也许我们的怀疑是错误的，我们的观点和看法是不正确的，但正是从这种错误与正确的对抗中，我们才能获得正确的认识。即使死记硬背，也很难灵活运用教材。所以我们提倡的不仅仅是书，不是否定书，而是培养一种创新精神。第二，在中学生的学习中，很多同学上课只会认真听讲；把老师写在黑板上的东西逐字逐句抄写下来，课后消化吸收，很少发现问题，提问。老师通过讲什么是什么，教什么，把自己变成一个知识容器。瑞士著名教育心理学家皮亚杰曾经说过；教育的主要目的是培养能够创新的人，而不是简单地重复前人做过的事情。所以我们提倡学生多和老师交流。当他们对老师所说的有疑问或不同意见时，要敢于坚持自己的观点，敢于质疑甚至与老师争论。我们在争论中失去的只是错误，而收获的却是比正确的认识，智力的发展，勇气和信心的提升，最后青出于蓝而胜于蓝的必要性更重要的东西。第三，不仅是对一门知识的理解，还有从不同角度的理解；解决一个问题有不同的方法；对于一个实际问题，可以从不同的学科去分析和解决。世界本身就是一个多元的世界，我们学习的目的绝不是追求唯一的答案。所以我们在学习中一定要有这种独特的意识和精神，尽可能多的寻求解决问题的方法，养成多方面多角度认识问题的习惯，训练思维的灵活性和变通性。
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课后要“思、问、聚”
课后作业一定要养成独立思考的习惯，从不同的方法和角度入手，从典型题目中探索各种解题方法，从中得到联想和启发。同时，我们应该树立更多的解决数学问题的观念。如:方程思想、函数思想、数形结合思想、整体思想、分类思想等常用方法；对于疑难问题，多问原因，荣县换条件，加条件，交换结论和条件。原来的结论还有效吗？另外，对于作业和试卷中的错误，最好准备一套错题，以备日后复习，这样类似的错误就不会再发生了。
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