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我们知道，物理知识来源于生活和社会实践的现实，是人类在生活、生产和社会实践中经验的总结。所以，仅仅在课堂上学习物理知识是不够的。我们必须在生活和社会现实的大课堂中学习物理和应用物理，这样才能学以致用。

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初二成绩往往有明显的学习“分化点”。总的来说，经过前期的学习，初一学习适应和调整，学习习惯和方法基本形成了固定的模式，成绩上的差异也逐渐明显。尤其是初二年级，随着学习内容的深入，物理等自然科学课程陆续开设，对学生的逻辑思维能力要求越来越高，智力在学习中的作用越来越突出。这个时候学习开始出现好与坏，好与坏的差距越来越大。