骡马市戴氏教育初三辅导集训机构

要想有好成绩需要找到适合的学习方法，今天小编为大家整理了骡马市戴氏教育初三辅导集训机构，为了帮助同学们能够更好的学习，我们为大家整理了学习攻略作为参考。

初三备考的学生一定要养成良好的做题习惯，逐步减少因为粗心而造成的丢分点。并不断加强自己的时间观念，把握好每一分钟每一秒。学生要合理分配自己的学习时间，例如：一三五的早晨阅读语文；二四六的早晨阅读英语；晚上优先完成薄弱学科的家庭作业，然后再完成优秀学科的家庭作业，因为开始的时间能够保持精力旺盛。每周末及时总结和发现自己的学科不足，发现问题及时弥补。弥补的方式有如下几种：自己查阅教辅资

在课堂上，如果我们并不喜欢一门课，比如在语文课上，我们会偷偷拿出自己的物理作业；在数学课，我们急于完成数学作业，而忽略老师的讲课；复习时间不够，熬夜来补！绝大多数的同学会在和同学比赛 谁晚上熬夜时间更久 我们的重点是不是时间的长短比较，而是时间的有效利用。

A．全班同学和团员在课堂上都能积极发言。

五、类似联想记忆法。有些地理事物之间在性质、成因、规律等方面有类似之 处。通过类似联想有助于发现地理事物的共性，强化记忆。例如，里海与日本的面 积大约均为 37 万平方千米。又如温带季风气候区和温带海洋气候区内的自然带均为 温带落叶阔叶林带。

中考科学的选择题大多为熟题，但要注意试题的一些关键词语可能变换了，要看完所给的四个选项，做题特别快的同学建议把题目看两遍再作答，不要着急以免误选。对于简答题，尽量用书本上标准的语句回答，或按照题中原有的语句来回答，回答概念性和规律性的问题时用词要简练、到位，不要因书写不规范而丢分。实验与探究题总体要求是 简洁 而 准确 ，把问题和所学过的知识进行联想，明确答题的方向，做到问什么就答什么，不要泛泛而谈。对于分值较高的计算题，要能找出题中给出的已知量和可能隐含的已知量，解题过程一定要写出必要步骤和说明，代入数据要慎重。

30年代，日本侵华威胁到整个中华民族的生存，国共两党再次合作，进行全

A. 以中国伦常名教为原本，辅以诸国富强之术 B. 设议院、兴民权、实行君主立宪 C. 由君主专制变为民主共和是 进化之公理 D. 今日之民智 待革命以开之

①生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）②生物能进行呼吸：有氧、无氧③生物能排出身体内的废物动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿植物排出废物的方式：落叶④生物能对外界刺激做出反应：应激性、反射 ⑤生物能生长和繁殖⑥除病毒以外，生物都是由细胞构成的 2、生物圈的范围：以海平面为标准，上下个10千米 大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面3、生物圈为生物的生存提供的基本条件： 营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间4、影响生物生存的环境因素：①非生物因素对生物的影响：光、温度、水分等； ②生物因素对生物的影响： 捕食关系：吃与被吃（如：七星瓢虫和蚜虫；狼和羊） 竞争关系：争夺共同资源（如：稻田里杂草和水稻争夺阳光） 合作关系：协作（如：蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作） 寄生关系：一方有利，一方有害（如：各种寄生虫和人） 共生关系：相互依存，不能分开（如：根瘤菌和豆科植物；白蚁和鞭毛虫） 5、生物对环境的适应和影响：①生物对环境的适应（生物有所改变）：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。②生物对环境的影响（环境有所改变）：蚯蚓可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙；大树底下好乘凉；千里之堤溃于蚁穴等都属于生物影响环境。 6、生态系统的概念和组成概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 生产者（主要成分）：绿色植物：通过光合作用制造有机物生物部分消费者：各种动物：直接或间接利用植物制造的有机物 分解者（必备成分）：营腐生生活的细菌、真菌：将有机物分解成无机物 非生物部分：阳光、水、空气、温度、土壤等 7、食物链和食物网：①生产者和消费者之间吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接，就形成了食物网。 ②生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。 ③写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束，不能有分解者，箭头从被捕食者指向捕食者。 8、生态系统的多样性： 森林生态系统：有 绿色水库 之称，又被称为地球的 肺 。 草原生态系统： 海洋生态系统：植物绝大部分是藻类 淡水生态系统：包括江、河、湖泊、池塘等。 湿地生态系统：沼泽是最典型的代表，被称为地球的 肾 。 农田生态系统：是人工生态系统，以农作物为主。人的作用突出。 城市生态系统：人起支配作用。消费者主要是人类。 生物圈：地球上最大的生态系统。 9、生态系统具有一定的自动调节能力： ①一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。生态是一个动态平衡。 ②自动调节能力的大小取决于食物链和食物网的复杂程度。（越复杂，自动调节能力越强） ③破坏生态系统的因素中，人类活动是主要因素。 10、生物圈是一个统一的整体： 每一个生态系统都与周围其他的生态系统相关联，这种关联表现在方方面面，所以，可以把所有生态系统看成一个整体，这个整体就是生物圈。 11、科学探究的基本方法： 观察法、调查法（普查法和抽样调查法）、实验法（对照实验和模拟实验） 12、科学探究的一般过程： ①提出问题（从题干信息中找原话） ②作出假设（将提出的问题改为陈述句） ③制定计划（控制单一变量；设计实验组和对照组；设置重复组排除偶然因素减小实验误差） ④实施计划 ⑤得出结论（肯定假设或否定假设） ⑥表达交流 13、对照实验： 在《光对鼠妇生活的影响》的探究活动中，只有光照条件是不同的，所以它是这个实验中的变量，而其他条件如温度、土壤的潮湿程度等因素都是一样的。像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。

让学生给自己准备一个记录本，对一些典型题解、疑难、易错和易忘问题，随时记录，经常性地反思自己的错误，使自己的弱项变为强项，劣势变为优势。

语言基础知识板块：知识点多，分值低。学生想要

我静坐窗前，望着窗外沙尘飞扬、狂风肆虐;望着公路上飞驰的汽车仍然耀武扬威地喷着尾气;望着远处工厂的烟囱冒出一缕缕如同魔鬼一样张牙舞爪的黑烟 我的心在痛，耳边也似乎响起了鸟儿惨痛的最后一声鸣叫，人啊!你难道要一错再错吗?