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我也是用这个，在班里数学一直是中游，不好也不坏。

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可以不夸张地讲，培训课程的选择，是每个家长在孩子成长过程中

以自招为目标的孩子这些孩子分为两个层次：其实还不错，但是家长担心竞赛不得奖。现在竞赛的难度在降低，所以对孩子知识难度的要求在降低，对孩子的仔细要求反而更高了，这对这些孩子是“利好”，所以这些孩子的择师要求和方法应该是和上面的目标竞赛得奖孩子是一样的。那么一定要注意的是体系完整，在选择好一个老师和课程后，坚持地读下去。这对家长择师的时候的判断，提出了更高的要求。而且名师是有限的筠连县，对于老师的选择，家长会发现，咨询更少了，判断起来更难了。这些信息的获得，要靠家长的“钻营”，看家长怎么想了。这些老师水平的判断，往往是很难的。与自家孩子学习情况的适应性也较难把握。初三数学网课哪个比较好，一般来自其他家长的“口碑”，但是适合他家孩子的未必适合自家孩子，同一个老师，男孩子和女孩子适应起来都是不一样的。对于老师的上课特点，家长咨询起来要仔细一点

这个帖子是我写的最艰难的帖子，这是家长最关心的问题，在现实中是孩子的课外学习最高利益所在，而且长时间都是我自己一个人的思考。

终于，看到有家长的参与讨论，还有鼓励，很开心！初三数学网课，希望大家都来出出主意，顺便为自己孩子也思考一下，但是我们尽可能不提及具体的培训机构和老师

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他家筠连县丰富：是新知杯的主办方，到初二，凡是业数学生，都可以拿到新知杯的参赛资格。另外，全联赛（初中）也都是具有参赛资格。业数的老师都是四川初中奥数顶级老师。能在业数上课，是对这个老师的水平的认可。一些大牛娃，一般不考虑考业数，或者考进后不读。

看得出非常用心，虽然我们家孩子还远未到这个阶段

家长要明确自己和孩子的学习需求在 新形势下，后小升初时代，如何安排孩子的学习？我们探讨的就是这个问题。

如何选择合适的课程和老师。

是竞赛、还是自招、裸考高分、补缺补差。

如何选择初中奥数老师：对于以竞赛得奖为目标的孩子，老师自身的教育经历，教育经验都是我们要关注的。

教学经验，一个刚走上讲台的老师，和教了有些年头的老师的教学效果是不一样的。

老教师长期的关注竞赛，对于竞赛的要求了然于胸，他自然知道，哪些专题是竞赛要考的，考试题目的大致题型、专题在整个试卷中的地位，是否压轴，等等。

落实在教学中，课堂教学中，就会有的放矢，重点、难点题型花大力气，反之就采取别的方法。

这样的老师对于每年竞赛试题的变化，很敏感，知道根据竞赛试题的变化，调整自己的教学。

一个好的老师，是关注教育规律的老师，他会在教学中让孩子体会的数学的美丽，享受到解决问题的乐趣，从而保证了孩子的学习兴趣。

奥数是“头脑”奥林匹克，没有了兴趣的支持

一定要“牛师”吗？这要看孩子是培训什么内容，如果是数学竞赛，目标是奔着得奖去的，那么老师要牛，这是一定的，四川初中牛师也就这么几个，扳着手指也数得清。

可是问题孩子如果是为了裸考高分，这时候，很多老师都有这个能力。

附近学校的著名老师；这种老师相对好找，如果上课的方式方法，正好适合自己孩子，反而是提高分数最好的选择

学习了，如果目标是自招课程也要好好夫见划

好处：孩子水平差不多；可以找适合自己孩子水平的高端老师；容易对教学质量进行控制和调节。一种可能是来自于团课的费用较高，所以需要更多的孩子来参与，在找学生时，对于孩子程度和老师的教学不匹配，容易流失生源，到一定的人数，然后剩下的家长就会不堪承受很高的费用，导致失败；一种是主要负责的家长，有私心，要求老师按照自家孩子的水筠连县排学习，一般被别的家长知晓，会不开心，特别是当有一部分孩子的成绩提高不明显时，也会促使生源流失；一种是参与的家长，比较“搞“，这种松散的组织，需要的大家的公理心。如果出现这种家长，对团课也是相当不利的。如果出现一个相当有管理能力的家长来牵头，他自己或者一起的家长中有奥数基础，可以跟踪老师课程的，对孩子的学习效果是最有利的

这个帖子真好，虽然我们还早