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第一，勤于预习，善于课堂笔记。第二，勤复习，多记忆。第三，吃透课本，联系实际。第四，重视实验，培养兴趣。5.学化学前准备两个笔记本。一本“错题本”，记录练习、作业、考试中的错题，分析错误原因，写下正确的好的解决方法。另一本“好题本”，把一些好题、好的解题方法、技巧、规律写下来，考前看一遍，可以事半功倍。

石老师讲了一个很有意思的案例。一些跳高运动员被分成两组。一组告诉他们跳得越高越好。另一组明确要求跳140cm的要达到145cm，跳145cm的要达到148cm。结果，经过一周的训练，目标明确的那组成绩明显好于第一组。

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在小组交流的过程中，教师要充分肯定每个小组在实验设计，尤其是创新设计方面的优势。教师应该慷慨地赞美学生，并鼓励他们保护自己的创造性思维。同时要求学生找出实验设计中不严谨的地方，训练学生的分析和思考能力。对于有机物的鉴定，老师可以提示学生回忆:在观察玉米种子的结构时，我们用什么方法来区分胚和胚乳？由此，同学们可以想到淀粉的鉴别方法。