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课堂小测、单元小测、学期小测都是检查学生学会常识的主要办法,尤其是目的性的阶段小测非常重要,教师也可以让学生自身出考卷,互相出、互相答、互相评判,充分调动学生的积极性。
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初中几何将逻辑性与直观性相结合,由生产生活中的实际几何模型,抽象出数学教材上的几何概念,是九义务教育教材的一大特色。因此,在教学中应尽可能地让学生先观察几何模型,形成感性认识,在此基础上,再给出数学名称,画出数学图形,定义图形,研究性质。