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如何个别辅导小学语文阅读

先解决课本中所学的生字，错字，不理解的这些查查字典。

结合以上三则材料和所学常识，说说

21.《中国人民政治协商会议共同纲领》 在建国初期 起了临时宪法的用途。

A.是俄国历史上最深刻的一次社会革命 B.打破资本主义一统天下的局面

商鞅变法的历史影响。

【解析】选C。A、B、D三项均是我国现行的民族政策，其目的是维护民族统一，促进少数民族地区的发展。C项是错误的，原因是我国大多数民族都有自己的语言

结合所学常识，简述黄河下游地上河的形成起因._______________________________________。

、文字，在少数民族地区有专设的语言学校，以继承弘扬少数民族的

C．①阴，②冰雹，③阵雨，④雷雨 D．①冰雹，②雷雨，③阵雨，④阴

传统文化。

当大纲分析出版后，大概九月下，必定得入手，不过大纲分析是又厚又

1.2016云南省事业单位公共基础常识精选题及答案

没重点的，估计全部看下来也挺难，就算看了也没

复习要看重背诵，背诵的重要在于框架。只默读或者只背诵其实都是不够的，还需要最后落实在纸上，在检查背诵成效时我会用思维导图法。把常识点和框架在头脑里梳理一遍，还能提升背诵的效率，可以在有限的时间内记住了很多的内容。

啥效率，还不如逐项击破。

作文教学是语文教学中的重要板块，然而在长期的作文教学中，我们对创新能力的重视不够。特别是在高考、中考的误导下，我们的作文教学住往带有功利目的。教师一味地教学生如何安排结构，如何构思、怎样立意等，而忽视了引导学生去探寻写作的源头，去探究切实可行的写作技巧。结果严重的阻碍了学生的创造性。学生案桌上摆着各种样式的诸如新概念作文、话题作文大全、应试秘笈等书，每次写作，学生不能迅速进入写作状态，进行审题和谋篇布局，而是习惯性地打开各类作文书去东施效颦，甚者直接抄范文，这种应试作文氛围使学生丧失了对知识、对科学的敬畏，丧失了写作兴趣，也丧失了对写作本质的认识。这种现象不但违背了现代教育教学理念，更与现代人才素质背道而驰。不能不引起我们的反思。如此指导学生写作，又怎能培养学生的创新能力呢?因此，笔者认为培养学生的创新能力要做到以下三点： 为学生设置自由创作情境 笔者

我十三岁的正月里，我到大姊家去拜年，住了几天，到十五日早晨，才和外甥砚香同回我家去看灯。他家的一个长工挑着新年糕饼等物事，跟着我们走。 半路上到了中屯外婆家，我们进去歇脚，吃了点心，又继续前进。中屯村口有个三门亭，供着几个神像。我们走进亭子，我指着神像对砚香说， 这里没有人看见，我们来把这几个烂泥菩萨拆下来抛到毛厕里去，好吗？ 这样突然主张毁坏神像，把我的外甥吓住了。他虽然听我说过无鬼无神的话，却不曾想到我会在这路亭里提议实行捣毁神像。他的长工忙劝阻我道： 摩舅，。萨是不好得罪的。 我听了这话，更不高兴，偏要拾石子去掷神像。恰好村子里有人下来了，砚香和那长工就把我劝走了。 到了家中，母亲煮面给我们吃，我刚吃了几筷子，听见门外锣鼓响，便放下面，跑出去看舞狮子了。这一天来看灯的客多，家中人都忙着照料客人，谁也不来管我吃了多少面。我陪着客人出去玩，也就忘了肚子饿了。 晚上陪客人吃饭，我也喝了一两杯烧酒。酒到了饿肚子里，有点作怪。晚饭后，我跑出大门外，被风一吹，我有点醉了，便喊道： 月亮，月亮，下来看灯！ 别人家的孩子也跟着喊， 月亮，月亮，下来看灯！ 门外的喊声被屋里人听见了，我母亲叫人来唤我回去。我怕她责怪，就跑出去了。来人追上去，我跑的更快。有人对我母亲说，我今晚上喝了烧酒，怕是醉了。我母亲自己出来唤我，这时候我已被人追回来了。但跑多了，我真有点醉了，就和他们抵抗，不肯回家。母亲抱住我，我仍喊着要月亮下来看灯。许多人围拢来看，我仗着人多，嘴里仍旧乱喊。母亲把我拖进房里，一群人拥进房来看。 这时候，那位跟我们来的章家长工走到我母亲身边，低低的说： 外婆（他跟着我的外甥称呼），摩舅今夜怕不是吃醉了罢？今天我们从中屯出来，路过三门亭，摩舅要把那几个菩萨拖下来丢到毛厕里去。他今夜嘴里乱说话，怕是得罪了神道，神道怪下来了。 这几句话，他低低的说，我靠在母亲怀里，全听见了。我心里正怕喝醉了酒，母亲要责罚我；现在我听了长工的话，忽然想出了一条妙计。我想： 我胡闹，母亲要打我；菩萨胡闹，她不会责怪菩萨。 于是我就闹的更凶，说了许多疯话，好像真有鬼神附在我身上一样！ 我母亲着急了，叫砚香来问，砚香也说我日里的确得罪了神道。母亲就叫别人来抱住我，她自己去洗手焚香，向空中祷告三门亭的神道，说我年小无知，触犯了神道，但求神道宽宏大量，不计较小孩子的罪过，宽恕了我。我们将来一定亲到三门亭去烧香还愿。 这时候，邻舍都来看我，挤满了一屋子的人，有些妇女还提着 火筒 （徽州人冬天用瓦装炭火，外面用菌丝作篮子，可以随身携带，名为火筒），房间里闷热的很。我热的脸都红了，真有点像醉人。 忽然门外有人来报信，说， 龙灯来了，龙灯来了！ 男男女女都往外跑，都想赶到十字街口去等候看灯。一会儿，一屋子的人都散完了，只剩下我和母亲两个人。房里的闷热也消除了，我也疲倦了，就不知不觉的睡着了。 母亲许的愿好像是灵应了。第二天，她教训了我一场，说我不应该瞎说。更不应该在神道面前瞎说， 但她不曾责罚我，我心里高兴，万想不到我的责罚却在一个月之后。 过了一个月，母亲同我上中屯外婆家去。她拿出钱来，在外婆家办了猪头供献，备了香烛纸钱，她请我母舅领我到三门亭里去谢神还愿。我母舅是个虔诚的人，他恭恭敬敬的摆好供献，点起香烛，陪着我跪拜谢神。我忍住笑，？恭恭敬敬的行了礼， 心里只怪我自己当日扯谎时不曾想到这样比挨打还更难为情的责罚！ 直到我二十七岁回家时，我才敢对母亲说那一年元宵节附在我身上胡闹的不是三门亭的神道，只是我自己。母亲也笑了。 题目： 1、选文中 儿时的恶作剧 具体指什么事情？（3分） 2、 万想不到我的责罚却在一个月之后 ，一个月后， 我 受到了怎样的责罚？（2分） 3、从选文内容看，儿时的 我 是一个怎样的孩子？（3分） 4、选文的语言具有怎样的特点？（3分） 5、细读选文最后一段，就内容方面提出一个有思考价值的问题，并简要解答。（4分） 参考答案： 1、 我 因喝醉酒，害怕母亲责罚，故意胡闹，装作鬼神附身。 2、 我 随母舅到三门亭里跪拜谢神还愿。 3、他是一个不迷信鬼神，顽皮、机智的孩子。 4、平时质朴，自然流畅，有真情实感。 5、示例一： 我 为什么直到27岁时才敢对母亲说出实情？ 因为我对母亲怀有敬畏之心。 示例二：怎样理解文章结尾 母亲也笑了 的含意？ 母亲的笑表明母亲对我当年顽皮淘气行为的理解，同时也表现了母亲的慈爱。

一惯注重让学生写情境作文，写有真情实感的事情，而不是去营造空中楼阁。学生要写出有创新的作文，离不开一个相对自由的写作环境。只有在宽松的环境下，学生的思维才会得到充分的发挥，学生的个性才会得到施展。要让学生在一种平和、轻松的心情下去认真完成作文，给学生观察、收集、筛选、整理信息的时间。在写作时，不要给学生过多的束缚，因为这反而会制约学生的自由发挥，泯灭学生的个性。试想，让江南水乡的学生去写塞北风光，让足不出户的山区孩子去写城里人的生活，会写好，会有创意吗?这种闭门造车式的做法，只能适得其反。我曾听有的教师感叹：学生的随笔、日记、周记等比考试作文要好得多。这种现象不能不引起我们深思。归根到底是因为这是学生在一种自由的状态下完成的，是在一种轻松的心境之下完成的。当然，宽松的环境还表现在学生心理的调节上，如果学生对某次作文具有抗拒性，与其强迫完成，不如干脆让他不写。我们可以通过各种心理调节，如鼓励、谈心交流，成功体验等方式，让学生有强烈的写作欲望。兴趣是最好的老师。尽可能地选择学生感兴趣的话题，让学生在一种自由的状态下完成，做到 我手写我口，我口写我心 ，这样一定会收到事半功倍的效果。