初一怎么学好数学
我初一了，数学成绩在小学一直拔尖，但是一上初中后
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以前的说明你的数学思维较好，上到初一，要及时与你的老师交流，他能够给你最好的指导！
因为我也是初一的数学老师，戴氏教育总部电话上课认真听 把基本原理要记牢，初二数学有必要一对一吗
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呵呵，你的问题在有些人身上也会遇到，你这叫数字恐惧症啊，数学本来就是一个在玩数字的游戏，你怕麻烦怎么可以，有个方法不妨一试：遇到麻烦的计算，先别烦恼，心里想他就是一个小小的计算嘛，这叫轻视问题减压法。
这样你心里压力和烦躁就会减小很多，然后慢慢一步步来做，关键心态要放好，细心很重要，当问题解决了就夸夸自己激励一下，提升自己的信心，后面慢慢这样做的话，当你遇到难题时你自己会觉得不是怕，而是高兴，把这种学习带来的快乐带进去，相信你在后面表现会更好的，当然作重要的一点是（学习方法以及多练、多问、多请教老师同学）。
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既然自己知道代数不好，就要从代数上下手啊，小学学的数学只是一些基础，跟初中是不一样的，学数学就要多做题，你要先找到自己最不拿手的题型，将知识点掌握明白了，然后多做训练，专项训练，练会了就不怕了，广汉戴氏教育电话
因为类似的问题你不解决的话，碰到一道你会错一道，在错题集中你要写明做这道题得思路，为什么会做不对，类似题型的不要重复记，我高中的时候记了十几本错题集，结果高考时都来不及看。
即使不会背概念，但一定要会用，这很重要，看到一道题，你要做的知道要用什么公式
不要一直抓着不放，问问同学或老师，这个方法更好，如果你沿滩区中的话，根本没那么多的时间去钻
这只是我的观点，希望能帮助你，戴氏教育是正规机构吗
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沿滩区有理数计算不就是通过法则把含有负数的计算转化成小学的正数计算了吗？ 两步：先定符号，后定绝对值
养成好习惯：沿滩区把用具找齐了再学数学，边想边把题目条件标出来、记下来，把表浅化的结论记下来；戴氏教育一对一价格表，及时查缺补漏；多跟同学交流
其实所有的学习方法都没有，你说你小学成绩很好，明显你还在怀念曾经，记住所有的事情都要有一个阶段。
戴氏教育靠谱吗，打开自己的心，用心去接受最新的，不要过多怀念过去，那没有用的，你要懂得这点，怕运算的话可以多记些运算的技巧，加油适应吧，你以后的学习会更精彩的
数学一直是人类从事实践活动的重要工具，是基础教育中最基本的课程之一。
然而对于一个刚从小学进入初中的初一学生来说，怎样才能学好数学呢？我觉得可以从抓各种学习习惯入手。
从小学进入初中是学习阶段的一个重大转折。
下面从四个方面谈一谈如何培养和塑造良好的学习习惯。
看书习惯 这是自学能力的基本功。
每一节课前都务必养成预习的习惯，努力在预习中发现自己不懂的问题，以便能带着问题听讲。
笔记习惯“好记性不如烂笔头”。
中学数学内容丰富，课堂容量一般比较大，为系统学好数学，从初中时期就必须重视培养做课堂笔记的习惯，课上做笔记还可约束精力分散，提高听课效率。
一般，课堂笔记除记下讲课纲目外，主要是记老师讲课中交代的关键、思路、方法及内容概括。
特别注意随时记下听课中的点滴体会及疑问。
广汉戴氏教育培训机构，在“听”与“记”两个方面，听是基础，切莫只顾“记”而影响“听”。
为了使课堂笔记逐步提高质量，同学间应进行适当的交流，相互取长补短。
动手实践、沿滩区交流习惯“实践出真知”。
在动手实践中，能把书上的知识与实际事物联系起来，能形成正确深刻的概念。
一对一线上课程，“三人同行，必有我师”。
同学间相互交流学习结果，各抒己见，取长补短。
能达到动脑、动口、动手、激发思维、活跃气氛、调动积极性的作用。
作业习惯 数学作业是巩固数学知识、激发学习兴趣、训练数学能力的重要环节。
有些同学视作业为负担，课后只凭着课堂上的印象匆忙作答，往往解法单一；这就错失了训练良机，严重地响了学习效果。
应该正确认识做作业的目的性，培养良好的作业习惯。
良好的作业习惯应包括： 要养成作业前看书的习惯。
这正是“磨刀不误砍柴功”。
要养成审题的习惯。
读题后，先弄清题目是什么题型、它有什么条件、有哪些特点等。
要养成独立作业的习惯。
若有特殊情况，不能如期完成，可向老师说明情况：如遇到难题不会做时，可向老师或同学请教，弄懂以后独立完成。
要养成对已做作业进行再思考的习惯。
不少同学不重视对已做作业进行再看、再思考，从而导致错误做法在头脑中形成定势。
有的题目做错，老师订正过了，你还错，就是这个原因。
广汉戴氏教育培训学校，常此下去，在新知识和做新作业中会出现更大的错误，为了巩固作业的成果，同学们在每次做新的作业之前，务必对前一天的作业进行反馈。
反馈内容包括：题目类型；内江戴氏教育联系电话，解题思路与方法；出错问题的原因；订正出错问题；收集出错问题（就是将自己出错的问题专门收集在一个地方，标注出以上四项内容，以便将来复习时纠错）。
思维习惯 科学的思维方法和良好的思维习惯是开发智力、发展能力的钥匙。
根据初中数学内容的特点，良好的思维习惯包括逻辑性、周密性、发散性、收敛性、逆向性。
逻辑性。
这是要求学生“答必有据”切忌想当然。
在推理演算过程中，能够懂得其中每一步的依据，不懂之处就不写，设法弄懂之后再继续推理演算。
周密性。
这是要求学生全面的考虑问题。
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