九年级语文上册21课课后训练题第一题
初二语文自主阅读题主观题讲解，各位语文大师抱抱我
）题目的双重作用：
（题目的好处，骨架结构上）与文本内容相辉映；对比；比喻；囊括了作者的感情；吸引读者；交待了故事再发生地/时间段
）题目的含义：
（题目的好处，内容上）作为线索；提示内容；韵味的表现
）句子的品读
a）句子的双重作用：
（骨架结构上）过渡性，承上启下；总结上文，引出下文；埋下伏笔，作铺垫
b）句子的含义：
（内容上）用了什么修辞技巧手法，写出了，表达了作者的情感，（内容上就是瞎掰了）
）加点词的双重作用：
褒义词褒用，褒义贬用，写出/集中体现了，表达了作者、人物的情感
）正叙，插叙，线性叙事的的双重作用蓉城主阵地英语九上，
a）正叙：
没什么可说的，反正也不会考
b）插叙：
补充与完善交待，视小说情节上富于变化；反映人物性格特点品质，反映主治；逻辑衔接上文，铺垫下文
c）线性叙事：
交待故事结局，强调预测结果；材料制造悬念；小说情节上富于变化，吸引读者
）引导学生思考，排比等修辞手法有什么双重作用（这都是修辞技巧！）
a）设 提示下文，开门见山，引起读者的思考
b）排比：
增加语势；多不同角度；层层推进；多不同角度的写出了；表达了作者的情感
）比喻，拟人等修辞技巧方法有什么双重作用
a）生动正面形象的写出了的样子，表达了作者的情感
文章安排某些内容有什么用意（回答不来，没见考过）
补个环境描绘（很重要）：
交待了环境；渲染气氛；烘托了人物的情感，反映人物的心情；与下文的关系（引出下文，辉映小说情节，按时故事结局）；推动小说情节发展进步
修辞技巧手法（9个）：
比喻，拟人，怪异，排比，对偶，引用，引导学生思考，反诘，对比
“修辞技巧手法的双重作用”回答数据格式：
集中体现/写出了（现实世界的特征），表达了作者的情感。（最终目的就是情感）
表达其他方式：
记叙，描绘，抒情，看出，议论
标点的双重作用
引号：
引用；特殊含义；说话；特定称谓
破折号：
转折；解释看出；若尔盖盆地县声音
顿号：
说话断续；省略内容
冒号：
引出/提示下文
我正是简洁性的，我自己就是这么统计整理的，不要多，但好用
顺便一说，我前年文言文试题136哦
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