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在课堂上，老师授课是针对大多数同学的水青川县进度，不可能面面俱到。此时，思维较慢、接受能力较弱的同学，就会感觉听起课来很吃力，不能够及时吸收新知识。往往是因为教师授课的几句话反应不过来，学生便失去了继续听下去的兴趣。相反，一对一补习，针对性较强，根据学生的情况因材施教，让学生能够及时理解所学知识，不会留下缺漏。

有经验的学生一直在上每节课之首要条件前把老师要讲的内容认真看一遍，并做好预习记录，标明哪些地方不懂或一知半解、本身认为的重点、难题;在上课的时候，听老师讲课就不会太费力了，同时也可以了解的知道本身哪些地方预习的不足，本身哪些地方重点、难题抓得不敷，鄙人次预习的时候更能抓住脉络，形成好的办法;上完课并不代表这节课的学习结束了，还要准时复习，强化记忆。在做作业的时候，最好先把今天学习的内容再完整地看一遍，这样，做起作业来，错误率会很低。

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绝大多数学生没有接受过专门的、系统的学习方法的指导与训练，对什么是科学的学习方法缺乏明确的认识，在学习中也不能自觉地加以运用。即使有的学生掌握了一些有效的学习方法，也大都是走了很多弯路之后形成的，并且是零散的。