在初中生物实验教学中怎么做到有效教学
首先，在备课方面，要集思广益，打破教材局限。备课时可参看多种版本教材，进行各种实验比较，挑选最佳方案。如，在“绿色植物光若尔盖用需要二氧化碳”的实验中，阿坝州版教材上实验操作起来需要铁架台，锥形瓶，棉花等。这个实验需要在一株植物上固定多片叶子，需要的器材多，固定困难；另外，棉塞若密封不严，实验就会失败。而相比较之下，人教版上所列实验，采下枝条浸入若尔盖，密封在钟罩内，操作容易，实验的成功率高，效果明显。再如，“光若尔盖用的放氧实验”，通过比较我们发现，冀少版比人教版略胜一筹。实验方案的选择对实验过程的实施和实验结果的呈现有着至关重要的作用，教师在备课过程中更应重视。
要怎么做才能把初中生物读？要怎么做才能把初中生物读好
其次，做一些生物类的实验，在老师的课堂做，自己也可以亲自动手做，在家里，在户外，找些植物做标本，找些小动物、昆虫之类的，观察一下身体构造，这对课堂上的理论知识是一种最好的补充学习。
找一些科普、生物类的书籍看一看。
无性生殖：不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。(优点：保持母体的优良特性，繁殖速度快)。无性生殖常见的方式有扦插、嫁接、压条和组织培养。
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进入初三生活后，与初初二的课程相比，初三的课程内容不论从量上还是难度上都上了一个台阶。而这时候，初三最容易出现掉队现象，话不多说必须改正！
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