3．思考的方法。 思 指同学的思维。数学是思维的体操，学习离不开思维，数学更离不开思维活动，善于思考则学得活，效率高；不善于思考则学得死，效果差。可见，科学的思维
当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到 任它千变万化，我自岿然不动 。这个问题如果解决不好，在进入初二、初三以后，同学们会发现，有一部分同学天天做题，可
看明白听清楚并不够，还要认真记笔记。记笔记，以看、听为主，笔记为辅。要记重点，老师的板书、开场白是重点。有的学生开头没注意，再听后话，不知所云。有的认为开场白是闲话，不注意听，当听到正题，才知闲话不闲，想记，晚了。老师提的要求是重点，如 段要重点分析理解， 内容了解即可。 老师讲的结论也是重点，这往往是 画龙点睛 之笔。
成绩不升反降。其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。方法是掌握好知识的前提。七年级学生的思维往往还停留在小学的思维中，思维狭窄。因此在学习中要做到：魏晋时期中国数学在理论上有了较大的发展。其中赵爽（生卒年代不详）和刘徽（生卒年代不详）的工作被认为是中国古代数学理论体系的开端。三国吴人赵爽是中国古代对数学定理和公式进行证明的最早的数学家之一，对《周髀算经》做了详尽的注释,在《勾股圆方图注》中用几何方法严格证明了勾股定理，他的方法已体现了割补原理的思想。赵爽还提出了用几何方法求解二次方程的新方法。263年，三国魏人刘徽注释《九章算术》，在《九章算术注》中不仅对原书的方法、公式和定理进行一般的解释和推导，系统地阐述了中国传统数学的理论体系与数学原理，而且在其论述中多有创造，在卷1《方田》中创立割圆术（即用圆内接正多边形面积无限逼近圆面积的办法），为圆周率的研究工作奠定理论基础和提供了科学的算法，他运用 割圆术 得出圆周率的近似值为3927/1250（即3.1416）；在《商功》章中，为解决球体积公式的问题而构造了 牟合方盖 的几何模型，为祖暅获得正确结果开辟了道路；为建立多面体体积理论，运用极限方法成功地证明了阳马术；他还撰著《海岛算经》，发扬了古代勾股测量术----重差术。
转眼，青春走过了躁动和不安，可是我这手写的青春，却像一道没办法求解的几何题，它的N次方程视乎永远拖长尾巴，求证的结尾一直小于答案，的确，转眼间好像我最该奋斗的青春，已经一去不复返了，也就剩下如烟般不着痕迹的迷茫。
此外，过量吸氧还会促进生命衰老。进入人体的氧与细胞中的氧化酶发生
②冰水中反应或降温反应的目的：防止某物质在高温时会溶解或为使平衡向着题目需要的方向移动;
反应，可生成过氧化氢，进而变成脂褐素。这种脂褐素是加速细胞衰老的有害物质，它堆积在心肌，使心肌细胞老化，心功能减退;堆积在血管壁上，造成血管老化和硬化;堆积在肝脏，削弱肝功能;堆积在大脑，引起智力降低，记忆力衰退，人变得痴呆;堆积在皮肤上，形成老年斑。【小题1】国内要紧的黑河腾冲人口界线连接
六、游戏记忆法。有的地理知识可以适合做游戏，可通过此法帮助记忆，寓学 于乐。例如复习长江、黄河时，学生可分为两大组，分别代表长江和黄河；每大组 再分为三小组，分别代表上。中、下游。这样可以利用课外
（3）当地球运行至公转轨道的A、B、C、D位置时，北半球的节气分别是：A ；B ；C ；D 。?
活动，根据有关内容， 开展答题接力游戏。
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