我去年中考前在这个学校上过，新初一分班考，教学区在乐山金口河区新世界中心。教我的物理老师讲课生动知识点很容易就理解了，我们班同学都很喜欢他。老师说我成绩进步很快。初一分班考数学重点，
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分不分快慢班，我认为不能一概而论，应该因学校而定，因生源而定。如果学校是名牌学校，招收的学生全是优秀学生，因为生源差距不大，那就不需要再分快班，这样班与班之间可以相互竞争，有利于学校整体成绩的提高。但如果学校本身是普通学校，学校生源普遍较差，只有部分优秀学生，还会有部分不爱学习的学生，如果混编到一个班里，肯定会影响全班学生的成绩，可是如果把其中的好学生单独编班，可根据他们的学习实际实施教学，教学效果肯定明显；同样对慢班的学生也有好处，老师也可根据慢班的学生特点和基础状况进行教学，有的放矢，也会取的不一样的成就。
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我读的学校，从初中开始，经济提分班刘戈哔哩哔哩，就有分班了，通常是把成绩比较好的分在一起，这样他们在学习上可以相互竞争，但是平时又是相互帮助那种，除了比较靠前的几个，其他的普遍有点偏科，互相请教的氛围比较好。读了大学会有实验班，那些的确各方面都很优秀，适合进行更深的教育和培养，一般的学生跟不上，去了也是拖后腿
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一种是分班，还一种是分层。（1）分班，更多的是，学校想出成绩。这不是新事物，自打学校考评（口碑）“唯分数”以来就有。一些重点班，其师资配备、学校各方面支持与普通班是有很大不同的。丰采君不赞同这种方式。（2）分层教学，应该是符合教改新方向的。基础教育领域，正逐步改变某些牛校大掐尖儿，让普通校（小学、初中）的学生也有机会升入名校（初中、高中）就读；直接影响是，同一个班级里学生学习基础差别很大，给学校和教师教学带来很多麻烦。这时候，有些学校并没有简单分班了之，而是实施分层教学，所谓“有层次无淘汰”，让每个孩子发现自己的特长、优势，并将之发扬光大。这是丰采君所支持的。谢邀。但愿以上浅见对提问者和各位朋友有所帮助。
做为一名学生，站在学生的立场上看，每个人有每个人不同的看法，对于优秀生来说，觉得分班是比较好的，在我学校就分了实验班，普尖班，普通班，实验班的同学都是顶瓜瓜的，分班有利于给予她他们更好的学习环境，课堂氛围也比较活跃，在学习上竞争力大，能够使学生在竞争中进步，在进步中竞争，学习就比较积极；而对于学习欠佳的普通班的学生来说，有两方面，一方面他们会认为这是一种小看，觉得学校看不起她们，觉得学校根本就不管她们，这样使得学生就是越来越堕落，当然也不是说都是这样，对于普通班的学生来说，分班也有好处，这另一方面就是，学校可以根据普通班学生的情况进行对应的教学，给普通班学生提供一个适合他们的学习方法，而不是和尖子班那样，否则会使学习欠佳的同学可能会跟不上节奏，所以说分班有利也有弊，但总体感觉还是利大于弊，分班可以针对不同的学生进行不同的教法，这样何乐而不为呢，有学校把学生按层次进行分班
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一句话，多数学校尤其是好的学校都在分，难道大家都傻吗？在农村学校中相当一部分学生都是来混日子的，他们根本就不愿意学，不分班愿意学的学生也没法学。而城市里现在搞均衡教育，生源良莠不齐差别很大，高中招的学生好的七百四五十分，差的六百分不到，怎么放在一起教。再说了，部分听不懂的学生根本没法学下去，而一个班里有几个不学的就会对全班产生影响。同时如果学校想冲击名校的话，为了集中金口河区也为了一个好的学习环境，也会想着分班，所以大家会怎么做就不用考虑了。至于大道理谁都会说，可现实就是这样啦。
25年初1课程提分班老师
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