不知道初中语文补习有没有用啊
我语文学得不什么好，这次期末考120分考88分，作文50分考36分，初一语文网课上什么好
你的语文也不是很差啊，自己在家做做语文暑假作业、再复习一遍，多看看作文书、文摘之类的就可以了。网课初一语文老师
七年级语文网课谁讲得好
初一语文网课哪个老师讲得好
其实语文补习是要长久的，不是一补成绩就能立马上去的。初一语文网课哪个好，长期补就比较好，也许不能在考试中获高分但是补了就肯定有用
一般来说不用补习，语文是慢功夫，纯靠补习没有很大用处。需要补习的是基础知识，像字音字形看得多了也就熟了。一是名著没有语法错误，看多了对基础有帮助；初一语文网课辅导排名，平时要多看书啥的，最好写写读书笔记，写写就有条理很多。主要是不能急，慢工出细活。我就是这样学语文的，平时多和语文老师聊天，会提升很多，思路也会开阔。我高考语文150，考了134。这样的方法对我挺有效的，希望对你也有帮助。毕竟每个人的方法不同，你找到适合你的方法
补课真的有效么？
初一升初二，在学校的语文、英但是觉得课外的补习班的老师收
对于一些学习成绩非常优秀的学生补课毫无意义，中上等的学生可以选择在家复习上学期未解决地问题。成 如果你的自制力好，能够保证在家学得下去。我建议你利用这两个月的时间把你的弱科提上去。
自己做习题，把不会的圈起来，问老师，问同学等弄懂了肯定是有效的。其实你成绩那么好没必要补课，因为你肯定有自己的学习方法的，数学的话主要靠理解，你去补课的话，老师会让你做题，讲题，然后告诉你方法。补课也行，自己学也行
补课一般无效，并且这往往会催生教师的职业道德败坏。所以不要去补课。
补课一般说明我们在课堂上没有掌握好，这会对我们对学习的自信产生不良影响
初中语文找补课老师有用吗
看到这么多的回答，作为一名专业的语文老师觉得，这样的回答太不负责了。每个部分都有它的方法和技巧。无论是说明文，议论文还是记叙文。所以不要觉得只凭感觉或
要找在校老师得看情况，不是每个机构里都是在校老师的。多辨别！机构大也不一定是在校老师，机构小也有可能是在校老师
一般来说，语文都不用补的，多读，多看
有用
这样说吧，语文主要还是靠自己的感觉。但是老师也是很重要的，在培养兴趣方面。要看看是什么样的老师，适合自己的吧，如果是对语文无感的人可能在解题方法方面培训起来比较快
洪鑫语文网课怎么样
小学语文上网课有效果吗
现在，身边有很多的家长，开始给孩子上网课，主要优势：方便，可以回看，线上优秀师资集中。那么，对于语文这一学科，语文网课怎么上才有用？语文上网课有效果吗？
本人认为只要遵照以下两点，效果应该是不错的。
所以，优秀的师资是决定线上课程质量的主要之一。选择优秀的老师。
学生的自我学习能力
无论在线下，还是在线上，都是听老师讲，然后练习，不懂得可以问老师，但是按照教学流程来说，线上和线上没有太大 的差别，但是主要的问题在于，线上的时候，孩子上课存在开小差，自律不强等问题，从而会形成效果不佳。所以提高学生的自我学习能力，再加上优秀的老师，应该就不是问题了。
初中语文补课真的有用吗
基础上来了，我的语文也有130。至于作文
四川瑞友教育的初中语文学习课程有用吗
学员，首先非常感谢您对四川瑞友教育的关注和信任！
苏玉杰老师语文赢有用吗
中国问题教育学首席博士，中国教育研究所研究员。
如何使初中语文复习课更有效
——一次公开课的反思图表题是中考试卷中常见的题型。我把这节课的学习目标定为两点1。2。一开始我的思路是：先教给学生解题策略（解题方法），接着让学生按我所教的方法做练习，让学生在做练习的过程中体会实践方法。试上的结果还不错。课后我们就如何使复习课更有效的问题进行了进一步的探讨，于是我重新修改教学思路：从学生的错题入手，找出学生中出现的典型错误，先让学生自己找出出这种错的原因，并进行订正，教师从中点拨，在这基础上归纳方法，当堂进行练习，并及时交流、更正。（注意横向、纵向比较）。（图表的“注”）。用多媒体课件呈现在学生面前，给学生理论上的指导。在理论指导下，让学生做“课时训练”，并进行及时交流，出现问题当场解决。课上完了，听课的老师给了我肯定的评价。二，注重解决学生的疑难问题，教给了学生方法，真实、有效。三，激发起了学生的兴趣，真正的体现了课堂上学生的主体地位。转变教师角色，体现学生学习中的主体地位，会使课堂更有效。是谁在读书？是我们的学生；是谁在学习？也是我们的学生。这是人人清楚、个个明白的道理。但在实际教学中，我们往往会忽视了这一基本的问题，故而导致了在具体的教学中包办代替、越俎代庖的现象。课堂教学的真正意义在于教会学生学习，而不在于“教书”，更不是突出“讲课”。”，“是谁在学语文？”这些基本问题。新课程理念下的语文教学应转变教师角色，充分体现学生学习的主体地位。教师应重引导，重教法研究，重学生的学法指导，让学生在老师的指导下学会学习。教师应由以往的“主讲”变为课堂教学的组织者、引导者、协作者、参与者。改进教学方式，能提高语文课堂教学效益教学方式直接影响着学生的学习方式，学生的学习方式将影响着其将来的发展方式，学生的发展方式又转过来影响着其今后的生存方式。“灌输式”、“填鸭式”的教学方式势必影响学生知识的生成与发展。语文教学要淡化传统教学中师生之间单项或双向交流的教学方式，鼓励、提倡师生之间、生生之间多项交流、安岳县的学习方式。只有转变教学方式，改进教学方法，注重学生的学法指导，语文学习才能有实效
关注官方微信
关注官方微博
