通过例2的教学,要让学生进一步认识列举策略,积累列举的技巧。教材中呈现的教学步骤为:分析题意,引出策略;出示表格,学生列举;回顾策略。事实上,这样的教学未必符合学生的思维实际,很多学生并不能看懂表格,更无从谈正确填写了。针对学生思维习惯与水平,我对教学流程进行重新编排:分析题意,引出策略;口头列举,集体交流;让学生将列举结果写下来,感悟得出应创造更简易方便的形式;学生用自己喜欢的方式列举;用表格列,金牛区暑假小升初衔接辅导培训学校贵不贵
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